摘要：本文针对部分高校色彩风景写生课程的现状及问题,结合笔者十多年的写生教学经验,以某高校视觉传达设计专业暑期色彩风景写生课改为例,主张课程的表现形式应与专业特点相结合,以“写生—讲座—点评—观看艺术视频”等多元立体的教学模式,引导学生在晚间的鉴赏、理论讲座中去加深思考,在白天写生、观景中去探索表现——由具象向抽象色彩系统转换.

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