杂志简介:《温州大学学报·自然科学版》杂志经新闻出版总署批准,自1963年创刊,国内刊号为33-1344/N,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:数学、生物学、计算机科学
作者:李建华 刊期:2005年第02期
发达国家通过税收激励、金融帮助、情报支持、保险保护、双边协定保护等鼓励政策,刺激中小境外拓展.发展中国家通过降低跨国投资'门槛',利用多种保险机制及其他鼓励措施,推动中小企业走向境外.借鉴他国经验,结合国情,我国应在立法保护、政治风险保障、经济保险保证、财政信贷鼓励、实施核准制登记制等方面,推动中小企业境外拓展.
作者:林贵 刊期:2005年第02期
温州组建民营银行是金融体系改革和温州市场经济发展的必然结果.但由于温州民营银行竞争的激烈性、特殊的脆弱性、资信能力的低劣性、资产运营的高风险性,决定温州民营银行实施存款保险制度的迫切性和必要性.为了确保温州民营银行存款保险制度的顺利实施,在实施的过程中必须注意道德风险、逆选择风险和风险,并针对这些风险提出相应的防范措施.
作者:刘正春; 蒋福坤 刊期:2005年第02期
在考虑交易成本的情况下,利用β系数建立了证券组合投资的多目标优化模型,并采用遗传算法研究了模型的求解.
作者:张琼 刊期:2005年第02期
人力资源符合资产定义,应作为资产要素予以确认.针对目前人力资源计量模式存在的弊端,建议重构一种具有可行性、可比性、可验证性的人力资源价值计量方法--未来价值分期法;改革传统会计等式,将人力资源作为企业单独的会计要素在会计等式中予以反映;合理设置会计账户记录人力资源信息,在会计报表中列示人力资源现状、来源及盈利情况.
作者:魏恒荣 刊期:2005年第02期
资产管理公司(AMC)可以集中处理银行不良资产,防范金融风险,恢复银行信用;同时我国的AMC还承担着促进国企改革的特殊使命;我国AMC有其现实市场需求,有长期存在的必要,完全可以办成真正的投资银行.
作者:郝亚光 刊期:2005年第02期
我国的公用事业管理长期以来作为行政管理体制的重要组成部分,其所具有的公有制和部门所有制的双重身份已不能适应社会主义市场经济发展的要求.公用事业的改革已势在必行,而民营化力求在保证政府基本职能输出的基础上把一些职能交给市场,以促进资源的更合理配置,为我国公用事业的改革开辟了一条新途径.
作者:张新文 刊期:2005年第02期
行业组织在现阶段市场治理上的缺位不容乐观,而政府的力量又是有限的.本文对行业协会在我国市场经济体制中存在的问题进行了分析,并提出发展行业协会的对策.
作者:吴永汉; 张纯胄; 许方程; 金斐雅 刊期:2005年第02期
2002-2004年,以北京宣化品系作为敏感品系,采用叶片浸渍法测定了温州地区小菜蛾的抗药性,同时采用诊断剂量法监测其抗性个体频率的发展动态,两者结果趋势一致.当小菜蛾对阿维菌素和抑太保处于敏感阶段,低等水平抗性和中等水平抗性时,抗性个体存活率分别为0%-10%、10%-20%和20%-63.5%.采用以田间抗性监测与治理有机结合为特点的小菜蛾抗药性治理...
作者:王冰笛; 杨柯 刊期:2005年第02期
概述了二滩水电站地下厂房洞室群的超大规模的、模拟开挖过程的三维非线性有限元分析,以及分析中的一些全新的处理方法.据此,对地下洞室群三维非线性FEM分析中若干具有共性的问题提出了看法、讨论与建议,包括:在地应力主方向与洞室轴线不平行时,地下洞室群进行三维非线性分析不可替代性;地应力场的获得与校核对得出合理计算结果的重要意义:有限...
作者:HU; Zhuxin; 周晓雪; 赵肖为; 倪小敏 刊期:2005年第02期
作者:陈石平; 刘岩 刊期:2005年第02期
编辑加工是保证高校学报质量的重要环节,又是一项细致繁重的工作.针对高校学报编辑加工中存在的问题,总结多年编辑工作的经验,从文稿观点、文字、图表、结构等方面论述了高校学报正文编辑加工的内容和作用.
作者:张小燕 刊期:2005年第02期
中国共产党根据国内主要矛盾变迁和南京国民政府的内外政策调整,自一九三五年八月至一九三六年八月,经过初步设想、明确提出到正式形成三个阶段,完成了由'反蒋抗日'到'联蒋抗日'的政策转变,促成西安事变和平解决,成为时局转换的枢纽.
作者:尹锐 刊期:2005年第02期
作者:王俊华 刊期:2005年第02期
随着翻译研究的深入发展,翻译研究开始向语篇层次拓展.衔接是构成语篇的重要条件,由于英汉两种语言的衔接手段存在着差异,整个语篇翻译过程中,衔接都起着非常重要的作用.本文从翻译的过程来研究衔接在语篇翻译中的重要作用,认为衔接是正确理解原文的关键,是传达原文信息的有效手段,在校改的过程中,同样少不了对衔接的考虑.
作者:周青萍 刊期:2005年第02期
高校教师素质,应由形象仪表、业务能力和人格精神等组成,只有提升形象品位、业务品位和人格品位,才能真正完成教育所赋予教师的职业要求.