摘要：语文教育的教学方法经过了几十年的演变和发展,加上吸取其他科目的一些教学方法的经验,已经成为了一个相对完整的系统,但是教学低效的情况还是存在,主要还是没有认清“教是为了不教”。学校教育的本旨无非是“养成能力,养成习惯,使学生终生以之”,而不是也不可能把学生所需要的一切全部给他们,仿佛学生出了校门就再也不用自己去研讨追求什么了。[1]四课型教学法的出现在一定程度上可以达到“教是为了不教”的效果,主要分为准备、导学、自学、活动四个过程,操作的时候应具体情况具体分析。

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