杂志简介:《文学教育(上)》杂志经新闻出版总署批准,自2005年创刊,国内刊号为42-1786/I,是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份月刊,致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:每月一家、新作快评、长篇点击、博士发言、外国文学、古典重读、文学教法、作家研究
作者:邓天玉 刊期:2012年第02期
邢福义,1935年5月30日出生,海南乐东县黄流乡人,华中师范大学资深教授、博士生导师、校学术委员会主任,教育部百所人文社科重点研究基地之一华中师范大学语言与语言教育研究中心名誉主任。
作者:晓苏 刊期:2012年第02期
春天到来时,我突然接到了一个受宠若惊的任务。那天打开电脑,我看到了一则题为“求序”的邮件。这则邮件是我的恩师王先霈教授从美国发来的,他让我为他即将出版的一本演讲录写序。
作者:蔡京玲 刊期:2012年第02期
画像中的鲁迅,似乎总是紧锁眉头,焦黄色的手指间夹着一根纸烟,面色凝重,准备时刻向敌人抛出匕首和投枪。但为人所不知的是,喝茶也是鲁迅的终身爱好,他对喝茶与人生有着独特的理解,并且善于借喝茶来剖析社会和人生的弊病。
作者:曾仲权 彭弥 刊期:2012年第02期
马克思主义文学批评的中国形态的未完成性指的是它在知识谱系上的未完成性,理论接受上的未完成性,理论建构上的未完成性。这一未完成性应在三个参照维度之下来观照:第一从马克思主义文学批评在中国发展的历史谱系来看;第二从马、恩哲学问题域中的文学批评特质来看;第三从西方马克思主义和马克思主义学的理论建构性来看。
作者:李鍌峄 刊期:2012年第02期
村上春树是日本蜚声于世界的一位作家,其作品一反纯文学作品不畅销的状况,部部作品都很畅销,如同日本文学、文化在全球范围内的流行一样。本文试图以村上为入口,分析日本文化传播成功之路的原因。
作者:石利萍 杨小平 刊期:2012年第02期
在对新词新语的讨论中,常避开语言和言语的分支来统而言之,在言语新词的来源、特征、规范等方面少有文章论及。本文拟着重从语言和言语关系角度浅析语言新词和言语新词的区别、构成方式及规范问题。
作者:陶嘉琦 刊期:2012年第02期
湖北黄梅戏《女驸马》是一部极富传奇色彩的古装戏,说的是湖北襄阳道台之女冯素珍冒死救夫,经历了种种曲折,终于如愿以偿,成就美满姻缘的故事。《女驸马》通过充满矛盾的戏剧化情节,塑造了一个个立体的、鲜活的人物形象。这些个性鲜明的人物,牢牢地扎根民间、深深地嵌入人心,正是《女驸马》在黄梅戏的历史舞台上经久不衰,成为黄梅戏的经典之作的...
作者:许德凤 刊期:2012年第02期
广告是现代社会生活中不可或缺的部分,如何让广告新颖别致,好懂易记,深入人心,是制作者首先要考虑的问题。而对于学习语言者来说,广告却是最鲜活的例子。
作者:颜清 王安湉 刊期:2012年第02期
《三国演义》中关公之"义"既有儒家推崇的"大义",又有作为独立个体所体现的"小义"。不同内涵的"义"在统治者那里,须不断化解冲突才能达到共存。
作者:弋雅鹏 刊期:2012年第02期
当今社会随着互联网的普及,网络语言也应运而生,它不仅为网民们所接受认可,甚至已融入我们生活的各个领域,成为我们生活中不可或缺的交际言语。它为人们所用的同时,也被人们经过"改造"出现了种种的变异现象。网络语言的变异不仅是我们对语言丰富发展的结果,而且也是我们现实生活中的一个缩影——它折射出了人们对语言的需求,要求语言不断地适...
作者:蔡佳 张文静 刊期:2012年第02期
夏目漱石在他的中期作品"爱情三部曲"中塑造了一系列知识分子形象,本文从小说的文本出发,结合夏目漱石有关"个人主义"的观点,对小说代表性人物进行了深入细致分析,认为尽管造成人物悲剧的原因是多方面的,但他们的悲剧的根本原因在于"个人主义"本身的理想性。
作者:张晶 刊期:2012年第02期
在基础教育中实施审美教育,是新课改的要求。就中学语文教学中的审美教育进行探讨:先解读语文审美教育的涵义及本质特征,后重点论述语文审美教育的步骤及方法。
作者:陈卫星 张伶俐 刊期:2012年第02期
中国古代文学是高校汉语言文学专业主干课程之一,该课程教学时间长,教学内容多,教学任务重,在汉语言文学专业中的地位非常突出。但是,因为近年来的各种因素的冲击,中国古代文学教学面临新的困境。要走出困境,有必要在三个方面努力:积极引导,加强学生对课程重要性的认识;优化教学内容,适应课程改革需要;改革教学方法与手段。
作者:徐宏梅 刊期:2012年第02期
语文课上课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨,能激发学生的思维,能打开学生滔滔不绝的话匣子,提高学生学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。教师在提问上应做到:心中要有问、要善问,教会学生自己提问。
作者:范海涛 刊期:2012年第02期
"活动单导学"是指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程。其核心要素为"活动",活动是指"学生主动作用于教学内容的方式及其过程",包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。但在实践中,由于教师对于活动的理解出现偏差,活动的设计出现了为活动而活动的倾向,活动过于琐碎、缺乏实效、模式化。