文学教育(上)杂志 省级期刊

杂谈《读书杂谈》

作者：钱理群 刊期：2008年第11期

《读书杂谈》是鲁迅1927年7月16日在广州一所中学的演说词。八十年后我们在中学课堂上来渎和讲这篇演说，自然是别有兴味的。我们不但关心鲁迅讲了什么，更关注他是怎么讲的，也即演说的姿态、内容、讲法、演讲者与听众的关系，等等。

低飞的蝙蝠

作者：盛可以 刊期：2008年第11期

女人并没想过将来的生活，看起来盲目无忧。像她这样年近四十，姿色平常的中年妇女，半生务农，如今要抛弃固有的土壤，把自己连根拔起，种植到另一片泥地里，死活真是个未知数。倒是女人的亲朋好友形色焦灼，疾风暴雨般抽打女人这棵树。熬成婆的长辈，全仗苦难岁月的淫威，呵斥女人，教育女人忍字当头和积极妥协的生活经验。老妇人冰雹式的刺激...

绝望的抒情——评盛可以的《低飞的蝙蝠》

作者：李遇春 刊期：2008年第11期

娜拉走后怎样？这是摆在所有女性解放者面前的一道难题。这个近乎天问的难题，其难并不在理论层面上，而难在实践过程中。八十多年前，鲁迅先生犀利地指出，娜拉走后只有两条路：“不是堕落，就是回来。”为此，他还专门做了一篇题名《伤逝》的爱情小说，其中，女主人公子君最后走的就是“回来”的路。

白布衫衫

作者：陈幼民 刊期：2008年第11期

“羊肚子手巾白又白，大摇大摆大路上来。 羊肚子手巾三道道蓝，拢在哥哥头上真好看。” 在一般人心目中，羊肚子手巾是陕北农民最显著的标志。其实，在老乡们中间，年轻人一般不系，老汉们才系。小伙子嫌系手巾老气，他们倾心的是绿军帽。知青们来插队，却一眼就看上了白手巾。

评陈幼民的《白布衫衫》

作者：金立群 刊期：2008年第11期

《白布衫衫》这样的标题、这样的题材，特别容易让人联想到怀旧或是寻根。怀旧者，如今过的不如意，但又不敢彻底和现实决裂，所以便借怀旧来暂时麻醉；寻根者，对现实的彻底否定，希图确立古老的根为新的生命支撑。不论是那种情形，即便文章表面看来气定神闲，都能透现出作者面对当下生活时的躁动与不平静。在这里，一个人的当下生活与过去经历...

一路向北

作者：沙沙 刊期：2008年第11期

评沙沙的《一路向北》

作者：邹建军 刊期：2008年第11期

沙沙何许人也？我不是太清楚；从其组诗《一路向北》可以看出，作者也许是一个女性，而且是一个敏感、喜欢怀旧而有卓越才华的女性。读了这一组诗，我深深地感觉到其诗情的浓郁、思想的深刻、时空的开阔、艺术的高超，不是一般的青年诗人的诗歌作品可以相比。甚至可以这样说，从江西刚刚回到武汉的我，读到这样的一组抒情诗，真是深受感动。

语文教学要加强科学言语教育

作者：刘全卫 刊期：2008年第11期

现代公民不仅要具备良好的人文素养和科学素养，而且还有具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。《语文课程标准》在阅读和写作方面谈到：发展独立阅读能力。阅读应用文能把握主要内容和关键信息。写作应用文，力求准确、简明、得体。阅读议论、理论文，能区分观点与材料并发现二者之间的联系，通过思考作出判断。写议论文，能做到...

高校人文教育的内容和途径分析

作者：庄桂成 舒玲娥 刊期：2008年第11期

历史上的某个时期，我国高等教育实行过窄的专业教育，片面强调大学生的专业知识而忽视人文教育，致使许多大学生不会写请假条，写封书信则错别字一堆，或者对国内外历史文化知识严重无知。如果这些还只是浅表性问题的话，那么清华学子刘海洋幼稚而残忍的伤熊行为，云南大学马加爵丧失人性的疯狂之举，则给我们敲响了人文教育的警钟。目前，和谐...

古文教学应如何向时而动

作者：王日生 刊期：2008年第11期

从目前现状看，古文教学效果低下，已是不争的事实。近年来的古文高考题，基本上从浅显的史传散文中考查，并且考查点都集中在课文里常见的词语。然而，“古诗文鉴赏的得分呈逐年下降的趋势”（2006年高考广东语文评卷副组长谢飘云语），事实是不容乐观的。那么，古文教学应如何向时而动呢？

语文教学中情感教学方法谈

作者：蔺利 刊期：2008年第11期

“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波讨源，虽幽必显。”“创作者之所以能“辞发”，在于“情动；文章之所以“虽幽必显”，在观文者的“人情”。语文教学怎样才能将情动于“中”，人情于“里”完美结合呢？

中学文学教育的视角

作者：曾正平 刊期：2008年第11期

文学教育是语文教育的重要组成部分。在高中阶段，对学生进行必要的文学教育，使其具有初步的文学鉴赏能力，这对于提高全民族文化素质，造就新世纪的人才，具有十分重要的意义。

学生创新思维的培养

作者：赵素华 刊期：2008年第11期

随着社会的进步与发展，写作日益成为现代人必备的能力之一。就培养学生的写作能力而言，要想提高学生的写作水平，关键在于培养学生的创新思维体系。创新思维又被称为创造性思维，是指突破已有的思维定势与方法，能在揭示事物本质的基础上向人们提供异于他人、优于他人的新的思路、方法、认识及成果的思维。

诗歌教学与美育

作者：晏雪 刊期：2008年第11期

指导学生正确地理解和运用祖国语言，激发学生热爱祖国语言文字，是语文教学的根本任务，是语文教师义不容辞的责任和义务。文学作品是语言学习的范本，诗歌是语言的艺术，因此，诗歌作为语文教学的文本，是必然的选择。

乡土资源和语文综合性学习的整合

作者：岳拥华 刊期：2008年第11期

在新课改的带动下，现行的人教版初中语文教材新增了“综合性学习”，这体现了语文由“实践”、“情境”到“体会、感悟”的特性。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在实施建议中也对其提出了要求，“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。”由此...