文学教育(上)杂志 省级期刊

词风·词艺·词语

作者：戴建业 刊期：2007年第08期

周词受柳永词风影响很大,特别是长调慢词的铺叙手法方面二者有密切的承继关系,柳永长调的铺叙手法十分成功,与感情的直接自然倾吐相一致,叙述上按时空顺序向前一层层展开,以平铺直叙的"实说"为特点。周词虽也善于叙述铺排,但在结构安排上与柳异趣,它常常打乱时空顺序,变柳的直笔为曲笔,多用繁复交错的曲折手法。柳词的叙写方法是平面的,周词的叙...

谁在暗夜里说冷

作者：方格子 刊期：2007年第08期

我像是一个永远也睡不醒的人,总是哈欠连天,两年的聊天生涯使我养成了对号入座的本领,走在大街上,无论看见谁,我的脑袋里总是泛起夜晚的电话,想着昨晚和我通话的那个人是不是他,是不是她。我的笑容总是寓意深刻的样子,看人先看内心,偷笑着,洞穿一切。我每个月都要把那段总结性的话整理好了,交给我的作家丈夫张林。张林把那张纸条丢到写字台上,然...

两种底层的对话——评方格子的《谁在暗夜里说冷》

作者：李遇春 刊期：2007年第08期

说起"底层",在当下急剧转型和裂变的社会里,这个原本简单的问题似乎变得复杂了起来。过去,人们所说的底层,泛指穷人阶层。物质上的贫困是底层的首要特征。如今,物质上的贫富,已经不能完全作为底层划分的标准了。穷人自然还是底层,古今皆然;但"富人"却不一定算得

塑料厂

作者：郑小琼 刊期：2007年第08期

塑料厂里充满了灼热的原始气息,它的柔软构成了巨大的深渊,比起五金厂,表面上它没有钢铁那样坚硬,但它却比钢铁更为坚韧。塑料厂上班的时间普遍比钢铁厂更长,那是一种折磨人的绵长,弥漫在肉体深处。机器在上下起伏中,把那些厚厚的塑

评郑小琼的《塑料厂》

作者：金立群 刊期：2007年第08期

《塑料厂》不是一篇单纯的抱怨、抨击之作。它的意识形态其实也不强。类似于这篇散文的情绪其实非常普遍。文学的意义不在于它创造了新的情绪,而在于它将这种情绪用一种特别的方式表达出来——这种形式主义的文学定义用于这篇散文是再合适

风在吹我

作者：姚江平 刊期：2007年第08期

评姚江平的《风在吹我》

作者：邹建军 刊期：2007年第08期

姚江平《风在吹我》是一组有个性、有特点、有深度,并能引人进一步思考的一组诗,要正确地解读它,首先要理解其标题。其主题思想正如标题所示:"风在吹我"。所谓"风",即外在世界与社会;所谓"吹",即对一个人之情感与思想的震动;所谓"我",首先是具有个体性的诗人

文学教育在语文教学中的作用

作者：骆怡龄 刊期：2007年第08期

我们所说的文学教育,是语文教学范畴内的不可缺少的教学行为、教学过程。在中学阶段对学生实施文学教育的目的是:激发学生阅读文学作品的兴趣,培养学生鉴赏文学作品的基本能力,促进学生道德品质、思维品质的健康发展。实践证明,语文课中文学教育的功效,不单见诸文学方面,学生既有的语文基础知识和养成的语文学习能力在接受文学教育的过程中可以...

学生审美心理结构在教学中的塑造

作者：郭青格 刊期：2007年第08期

在当代社会中,一个人审美心理结构的建立和完善是一个人人生的需要,也是社会发展的需要。因此,在语文教学中,利用其丰富的审美内容,对学生进行心灵的关注和关爱,塑造学生的审美心理结构,从而完善他们的人生是语文教学的主要任务之一。一、人的审美心理结构及塑

关联理论与语文教学

作者：叶朝红 刊期：2007年第08期

斯佩珀和威尔逊(Sperber&wilson)于1986年在《相关性:交际与认知》中提出的关联理论对阅读理解的认知过程解释力极强,本文以关联理论对词汇手段和不相关描写的解释力为例,来谈关联理论在阅读教学中的应用价值。

网络在文学课堂中的应用

作者：郁虹 刊期：2007年第08期

教育是面向世界,面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:"未来教育=人脑+电脑+网络"。网络,以其灵活、便捷、连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体。网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素,以探究学

浅谈语文教学中的导入语

作者：伍成伟 刊期：2007年第08期

成功地上好一堂课,跟很多因素有关,其中妙用导语是至关重要的因素。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。魏书生老师说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。"特级语文教师于漪也说过:"在课堂教学中,要培养激发学

语文课堂情境的设置

作者：蒋丽华 刊期：2007年第08期

古人云:"志不强者则知不达。"志即感。没有情感,求知欲望不强烈,要掌握一定的知识是很难实现的,而人的情感体验是在一定的情境中产生的,如果教师善于创设情境,去吸引学生,调动学生健康的情感体验,就能提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐

《品质》教学设计

作者：潘胜朋 刊期：2007年第08期

教学目标:1、透过三双靴子命运的讲述,让学生体味到靴子高品质背后的伟大人格;2、通过分析"格斯拉的老主顾‘我’,为什么一次又一次买那么多格斯拉靴子?"这一问题,展现品质的第三层含义:一个人对底层人的同情与悲悯甚至崇敬的品质;

在教学中培养学生的创新思维

作者：姚丽萍 刊期：2007年第08期

当今的人类社会进入了"知识雪崩式"增长的新纪元,知识已不仅是一定量的信息、数据、概念,它更像是活生生的、正在呼吸、具有生命的有机生物,一个不断运动、变化、整合、发展的过程。面对"知识"的内涵与外延的演变,培养21世纪具有创新能力的高素质人才的重大艰巨任务已经非常明确地摆在我们