文学教育(上)杂志 省级期刊

文学的互文性和无事乱翻书

作者：孙文宪 刊期：2007年第06期

互文性(Intertexuality,又译为"文本间性"),是后结构主义思想家克里斯蒂娃提出的一种文本理论,说的是在文学和文学活动中普遍存在、却又常常被人们忽视了的一种现象,即任何一个文本实际上都和别的文本有着某种关联,每一个文本都在某种程度上是对其他文本的吸收和转换。互文性理论通过互文现象的普遍存在力图说明,作品的产生和作品的意义并不完全...

我们应该感谢谁

作者：晓苏 刊期：2007年第06期

1在油菜坡办完父亲的丧事,我们兄妹三人没有急着回到城里去。那天晚上,我们住在老垭镇的一家旅社里。父亲刚刚入土,尸骨未寒,我们作儿女的不忍心这么快就离他远去。更重要的是,父亲中风后从城里回到老家油菜坡,前后

谁是真正的底层——评晓苏的《我们应该感谢谁》

作者：李遇春 刊期：2007年第06期

晓苏经营他的"油菜坡"系列小说已经好多年了。那虽是他自己的艺术园地,但也吸引了许多人观赏的目光。这篇《我们应该感谢谁》,也是叙述的油菜坡的故事,它保持了晓苏一贯的朴实峻洁的叙事风格,没有现代主义

和猪在一起

作者：赵云江 刊期：2007年第06期

写下这个题目之后,我觉着很好玩,觉得有了一种调侃和恶作剧式的开心。因为这样的句式常常被一些沽名钓誉的人用在与名人合影的说明文字上。我不想放弃这个已经程式化而且又极富

评赵云江的《和猪在一起》

作者：金立群 刊期：2007年第06期

这篇散文使了一点障眼法。初看还以为又是一篇有关回忆知青生活的怀旧散文。如今这样的怀旧散文挺多。随着岁月的流逝,当年的痛苦在今日的烦恼面前黯然失色;而当年的苦中之乐

亲眼所见

作者：大解 刊期：2007年第06期

评大解的《亲眼所见》

作者：邹建军 刊期：2007年第06期

我们读了大解的组诗《亲眼所见》,感觉特别真切,一切如在眼前,诗中所展示的中国西部天山南坡特有的风景与风情,好像就是我们的亲眼所见一样,且给我们留下了非常深刻的印象。诗人总以自己敏锐的艺术感觉发现自然与生活中所存在的新事物与

《在烈日和暴雨下》教学案例

作者：林云 刊期：2007年第06期

一、教学背景时隔四年,当我再次走进初中课堂时,我明显地感觉到这群初中学生与高中学生的不同,他们的眼睛里充满着稚气与聪慧和求知欲。凭第一感觉,我想这些学生如果好好引导,一定会学有所得。虽然在教学中由于这些初中生的活泼好动

语文教学中的有意注意探讨

作者：黄伟新 刊期：2007年第06期

英国教育学家洛克说:"教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。"注意力越强,越有助于智力、非智力活动水平的提高。在实际教学中我们不难发现,使学生具有高度集中的注意力是保证教学任务顺利完成的前提,

古诗文教学的情感把握

作者：吴姝瑜 刊期：2007年第06期

随着新课程改革的不断深入,古诗文在初中语文中的比例越来越大,要求也越来越高。但由于现实的教学还没有完全摆脱应试教育的羁绊,教师在古诗文教学上仍旧局限于文言知识的传授,或解释翻译、或背诵默写,往往忽略阅读方法的指导和学生

谈中等职校语文教学的角色定位

作者：郑赛英 刊期：2007年第06期

大千世界,芸芸众生,人有千志百念,也有千差万别。不管何种类型的人,只要他生活在这个社会上,都渴望能获得人们的尊重、社会的肯定,做个受欢迎的成功人士,但未必人人都能达到目的。为什么相同的境遇会有不同的结果?相同的机遇有人能紧紧

大学语文课的人文素质教育

作者：李宁 刊期：2007年第06期

教育的基本目的就是要把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,树立一个全面、协调的发展观。培养和谐发展的健全人格。眼下,在我们的高等教育中,却普遍存在一种片面强调科学教育,相对忽视

古诗教学与学生人格养育

作者：覃广珍 刊期：2007年第06期

语文教育回归到语文本身与人的发展是当前语文教育教学改革的主旋律。语文教学除语文知识外,便是它的人文性。诗言志,诗是诗人情感、思想和人格的展现,诗歌本身就是人生的反映、升华。诗

中学语文审美教育再认识

作者：王家政 刊期：2007年第06期

人们往往注意到了美育离不开语文教育的一面,而看不到语文教育也依赖美育的一面。美育对语文教育的"相辅"和促进作用,表现在以下几个方面。其一,增强语文教学的效果。纯粹的语言文字学习,十分枯燥乏味,在语文教学中渗透美育,必然大大增强语文教学的形象性情感性,使语文学习充满"精、气、神",从而效果倍增。其二,文学作品必须通过艺术审美才能完...

语文教学的语言艺术

作者：郭亚兰 刊期：2007年第06期

著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用。"的确,语文学科深刻的思想内容、丰富的人文气息,唯有通过教师生动而有表现力的语言形