卫生职业教育

卫生职业教育杂志 部级期刊

Health Vocational Education

杂志简介:《卫生职业教育》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为62-1167/R,是一本综合性较强的医学期刊。该刊是一份双月刊,致力于发表医学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:校长论坛、高教研究、教育研究、现代教育技术、教育管理与评价、教学探讨、护理教育、调查报告

主管单位:中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅
主办单位:甘肃省医学科学院研究院
国际刊号:1671-1246
国内刊号:62-1167/R
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1983
所属类别:医学类
发行周期:双月刊
发行地区:甘肃
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.8
复合影响因子:0.39
总发文量:24928
总被引量:51190
H指数:31
引用半衰期:5.336
立即指数:0.0392
期刊他引率:0.905
平均引文率:5.0538
  • 实施有效管理 保证课程建设质量

    作者:杨道莲 刊期:2004年第21期

    课程建设是高等学校教学基本建设内容之一,课程建设的水平高低直接影响着教育教学质量和人才培养质量.

  • 医学成人高等教育教学与管理模式的研究与实践

    作者:吕颖 刊期:2004年第21期

    多年来,医学成人高等教育的教学与管理形式单一,已成为进一步学习、提高的障碍,使医学成人教育发展受到束缚.为使我院成人教育迈入快速、健康发展轨道,我们根据市场调研,积极进行新时期医学成人教育教学与管理模式的研究与实践.

  • 我校专升本现状分析及思考

    作者:程辉龙; 张云秋 刊期:2004年第21期

    通过统一考试在专科学生中选拔优秀学生升入本科阶段继续学习的制度,受到各医学专科学校学生的普遍欢迎.我们通过采取一些积极的措施和做法,取得了较好的效果,但我们也发现,在选拔考试科目、考试内容形式上存有不足.一是考试科目存在一定局限性,这不利于学生在校学习的全面发展,应改单项科目考试为综合科目考试.二是专升本考试内容只注重理论知...

  • 加强实验课中的安全意识

    作者:安丽欣 刊期:2004年第21期

    实验课是培养学生专业素质的重要途径,安全是实验教学的基本保证.笔者通过多年的教学实践体会到,要上好一节实验课教师不仅要认真备课、准备充分、操作正确、结果精确,还应注意加强实验课中的安全意识,安全势在必行.

  • 医学高职院校在办学条件方面存在的问题与对策

    作者:方惠祥; 闾四平; 杨听林 刊期:2004年第21期

  • 护理专业毕业生就业心态的调查

    作者:潘瑞华 刊期:2004年第21期

    近几年,由于医疗卫生人才培养机制和人才资源需求在一定程度上存在不合理因素,而导致某些医学专业人才相对过剩现象,尤其是医疗技术配置的城乡差距越来越明显.

  • 浅谈高职院校师生角色的定位与转变

    作者:戴蓉 刊期:2004年第21期

    通过分析高职院校中师生关系现状,反映出教与学、学与用之间的诸多矛盾,分析其中原因,提出解决对策,打破传统教育旧观念,确立师生新定位.

  • 高职英语启发式教学方法初探

    作者:唐修珍 刊期:2004年第21期

    着重论述了英语课启发式教学法的4个方面:启发式教学的条件是教学互动,启发式教学的精义是灵活生动,启发式教学的关键是巧妙设问,启发式教学的核心是因材施教.从理论和实践应用上说明,启发式教学是提高教学质量的优良教学法.

  • 语文教学中的研究性学习——大学语文教学体会

    作者:荣海鹰 刊期:2004年第21期

    语文教学中开展研究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力.在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中,教师应指导学生独立思考,勇于创新.同时,教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者,应具备教育教学科研能力.

  • 教学档案如何为教学服务

    作者:陈建和 刊期:2004年第21期

    教学档案来自教学各个环节,是广大师生员工在教学实践中辛勤劳动和智慧的结晶.在教学档案形成的环节中,最重要的要数"管"和"用",而真正的价值又在于"用".

  • 构建体现生物——心理——社会医学模式理念的发展性病理实验教学评价体系——广州市教育科学“十五”规划课题《广州市第三阶段教学设计与实施活动》中职试点学校子课题

    作者:杨德兴 刊期:2004年第21期

    发展性教学评价,是以促进评价对象发展为根本目的,重过程、重评价对象主体性的教学评价,我们运用"生物-心理-社会"医学模式理念在病理实验课中开展能体现护理示范专业特色的卫生职业人才培养目标的发展性教学评价,促进学生、教师的全面发展.

  • 校本课程开发过程中的个性化追求

    作者:孙婧 刊期:2004年第21期

    校本课程开发的目的就是要把教学主体的角色还给教师与学生.在校本课程开发过程中,要充分发挥学生的自主性、教师的主体性和学校的创造性,以满足不同资质学生的不同需求,更好地促进学生个性的充分发展.基于个性化和体现个性化是校本课程开发最根本的一点,表现在校本课程开发过程中,就是学生、教师、学校的个性化追求.

  • “移心”授课心得

    作者:张志芹 刊期:2004年第21期

    在加工眼镜时,移心是最常用到的步骤之一,关于移心的概念有以下2种说法:(1)当镜片光学中心位于镜架几何中心外任何位置时称为移心[1];(2)为了产生预期的棱镜效应,而使透镜的光学中心偏离瞳孔中心(视轴)的处理方法称为移心[2].

  • 以“能力测试”为本 探索中等职业教育考试的新模式

    作者:叶华 刊期:2004年第21期

    考试是学校教学过程的一个重要环节.传统的考试方法,严重制约学生的知识运用能力、再学习能力和创新能力的发挥,导致学生毕业后高分低能.因此,探索以"能力测试"为本的考试方法,构建起有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系,是当前教学方法、教学手段改革的重要内容.

  • 药理学多元化发展性学生学业成绩评价的研究与实践

    作者:陈小茜 刊期:2004年第21期

    以多元智力理论和建构主义理论为依据,构建体现"生物-心理-社会"医学模式理念的多元化学生学业质量发展性评价体系,对于促进学生综合素质的提高和发展,有着至关重要的作用.学生学业质量评价是教学整体的一部分.单一的成绩测验、考试不但难以全面反映学生的学业质量,而且还成为"培养民族创新精神和培养创造性人才"这一目标贯彻实施的障碍.这一缺...