摘要：教学过程的复杂性,决定了教学预设的必要性.教学预设也就是通常情况下所俗称的备课;备课通常所追求的是基于"深度"的运作,即:"深度备课".而欲论及"深",则又必须关注到"浅"——由"浅"方能入"深".本文以《电磁感应现象的两类情况》课题为例,在把相应的备课运作推向深入的过程中,发掘了若干组"深"与"浅"之间的相关、相对及辩证的关系,在由"浅"入"深"的循序渐进中,实施了基于备课活动的深度运作——"深度备课".

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