摘要：“绿阴生昼静,孤花表春余”。夏日的校园,没有了春日的繁花似锦,却多了一份夏日的翠色欲滴。回望自己担任小学语文教师的四千多个日日夜夜,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。日子,就在这坚守教育的岁月中渐次厚重,曾经那天真的、跃动的,抑或沉思的灵魂,也在这守望教育的日子里被刻上深深浅浅、或浓或淡的印迹。吸纳-实践-反思-成长,无论是饱尝成功后的窃喜,亦或是历经失败后的低落,每个阶段的成长,都是为了能够靠近心中所向往和追寻的那个教育的“桃花源”。

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