摘要：本文从验电器与电势差计的基本原理出发，分析比较了两者的结构异同，后根据严格计算发现了教师中也存在着对仪器的错误认识。文中还剖析了学生在推理过程中易错的两大根源，提出从逻辑因果的角度去解释电势差计的问题。
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