首页 期刊 物理教学 “摩擦力”教学中的错误前概念分析及其转化策略 【正文】

“摩擦力”教学中的错误前概念分析及其转化策略

作者:桑兆飞 江苏省东海高级中学; 江苏222300
摩擦力   前概念   策略  

摘要:认知心理学家认为:“新知识总是停泊在旧知识的锚桩上”,学生学习是在原有的知识经验上,构造起对新知识的理解。因此,在高中物理概念教学上,一定要关注学生已有的“前概念”。本文以“摩擦力”概念教学为例,分析学生对摩擦力的错误前概念产生的原因,并提出转化策略。

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