物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：陈刚 刊期：2016年第02期
前文（[1]）重点阐述物理概念和规律学习的结果（内部表征是命题网络、图式、产生式等）、学习后的外显行为（＂识记＂、＂理解（或领会）＂、＂应用＂等）,并据此阐述物理概念和规律教学目标的陈述。接前文,本文将论述认知领域学习的＂认知策略＂目标、＂问题解决＂目标的陈述,并提出认知领域教学目标陈述的统一规范。最后阐述＂态度＂学习领域...
作者：权广仁 刊期：2016年第02期
高三物理复习课例题承栽着十分重要的教育教学功能,如何选择与设计例题,就显得尤为重要。近年来,笔者从立意、解法、情景、变式、导向等维度尝试选择与设计例题,收效良好。
作者：王伟 刊期：2016年第02期
在思维的自由与自主中实现“让习题教学的课堂焕发出生命的活力”。这是高中物理习题教学的首先要考虑的问题,笔者结合教学实践做了探究，
作者：孙铁斌 刊期：2016年第02期
针对教材中的起始章节,如何利用好现行的教材,并对教材进行有效的创新开发？前不久,上了一节＂电源和电流＂的研究课,现将自己在备课、上课过程中的思考及做法介绍给大家,以抛砖引玉。
作者：陈宏林; 邓晓敏 刊期：2016年第02期
认知负荷理论为高中物理高效习题教学提供了依据,要求用图象（像）来表征物理问题时要突出有效信息、整合相关信息且符合知识逻辑和学习者的认知结梅。文中列举了基于认知负荷理论的泛图象（像）表征方法在动力学、能量守恒、多过程以及抽象情景等常见物理问题中的应用。
作者：周晓松 刊期：2016年第02期
中学物理实验,既是《上海市中学物理课程标准（试行稿）》（以下简称《课程标准》）规定的教学内容,也是落实《课程标准》的教学手段。严谨的实验原理表述、规范的实验步骤操作、科学的数据处理方法等实验技能是一名合格的物理教师最基本的专业素养。连续三年面向区域学科教师开设的＂中学物理实验操作和实验创新能力暑期培训课程＂,取得了很好...
作者：宋兴会 刊期：2016年第02期
在远距离输电的电路中,随着输电线的加长,发电机的输出功率和输电线上的损耗功率会不断减小。升压变压器的变阻作用增加了发电机的输出功率,降压变压器的变阻作用减小了线路电流、提高了输送电的效率。
作者：唐光善 刊期：2016年第02期
定值电阻在电路中的作用常被忽视,实际上定值电阻在电学实验题中灵活多变,因此成电学实验的难点。本文通过实例分析了学生错解电学实验题的原因,归纳了＂定值电阻＂在电学实验中所起的＂保护＂、＂放大＂、＂改装＂、＂示数＂等作用。
作者：周少娜; 包雷 刊期：2016年第02期
为了培养学生在物理实验中激发认知冲突、主动控制和自主调整实验策略的能力,运用虚拟与现实相结合的实验手段,设计了前概念测试题、预测题、实验操作题和反思题,并采用视频捕捉软件记录和分析学生对匀速圆周运动合力概念的认知发展过程。
作者：张正太 刊期：2016年第02期
常态课上如何保证科学探究的实施,注重知识的建构过程？如何整合教学内容,既向课前延伸,又精心设计好教学流程？本文结合苏科版初中物理教材中的实例,对教学内容进行训析与设计。
作者：庄国金; 张军 刊期：2016年第02期
八年级学生在开始学习物理的过程中必然会出现或多或少的问题。对待学生的＂错误＂,我们教师是简单地否定和改正,还是要恰当地运用纠错的方法？如果教师对待学生的错误只是简单粗暴地否定,久而久之,我们的学生将会丧失对物理学习的兴趣,从而导致物理学习困难重重;但如果教师把学生的＂错误＂当成一种教学资源,巧妙地加以利用,通过教师的有力引导...
作者：朱银山 刊期：2016年第02期
目前在物理教学和医学类院校医学物理教学中,由于现行各种版本的教材都是用凸透镜模拟眼睛的晶状体。在探究眼睛成像的原理时,要使远近不同的物体的像成在光屏上,就要换用不同焦距的凸透镜来实现,这与眼睛的实际调节不符。演示近视眼和远视眼晶状体形状改变引起焦距变化时,也只能换用不同焦距的凸透镜来实现。另外,现有的F光源通常采用发光二极...
作者：吴志明 刊期：2016年第02期
以中考伏安法实验试题为研究载体,根据物理课程标准确定实验能力的考查要素,以修订后的布卢姆的认知教育目标分类方法为研究工具,对实验试题进行实测比较与特征分析。研究表明：实验基本操作技能是考查的重点内容;数据分析能力的考查目标差异性较大;评估拓展能力的考查要求高难度大。对实验教学的启示：一是细致耐心,重视培养学生的物理实验观察...
作者：陈广俊 刊期：2016年第02期
阿基米德作为古希腊伟大的科学家,对浮力的研究做出了重要的贡献,其中包括初二学生熟悉的阿基米德原理,但学生会误认为此原理是由教材上介绍的＂阿基米德实验＂或是教师运用的＂上下压力差法＂得到。本文通过区分阿基米德原理的验证与由来,使学生对关于阿基米德原理的发现史有正确的认识,以提升学生的科学素养。
作者：李建效 刊期：2016年第02期
本文通过两个对比实验证明了三点：一是实验教学中有无经历实验过程对教学效果影响明显;二是从＂应试＂的角度来看,演示实验与学生实验两种方式的教学效果相近;三是学生活动的时间越充分,教学效果越好。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊