物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：李沐东 刊期：2015年第11期
第一届上海市中学生物理学术竞赛于2015年7月1012日在上海师范大学举行。比赛吸引了16个区县，共24支队伍参加比赛，产生了较大的影响力。本文介绍这次比赛的概况和赛制，并结合比赛的实际，思考和总结了其对中学生综合品质的培养的作用。
作者：孙欢; 吴伟 刊期：2015年第11期
从牛顿对质量的定义出发，介绍源于不同定律的惯性质量和引力质量的定义。阐述了厄缶实验和厄缶扭秤实验的原理，并且分析了如何运用这两个实验分别证明惯性质量和引力质量在数值上是相等的关系。
作者：孟拥军 刊期：2015年第11期
俗话说“不怕不识货，就怕货比货”。通过教材比较“异中求同、同中思异、取长补短”是教师备课思考的手段，更是创新教学设计的“思维源泉”。本文以“功”的教材比较和备课为例，探讨如何比较教材以深化对课程标准的理解、如何借鉴不同版本教材的优秀资源以优化教学设计。
作者：肖敏 刊期：2015年第11期
自从开展高中物理新课程改革以来，为了凸显物理课堂的丰富性和探究性，一些教师过于注重课堂教学的多媒体运用和学生小组讨论，导致课堂显得繁琐冗长，让人眼花缭乱，但对于物理课堂的科学本质反而轻描淡写、一笔带过。本文通过对高中物理课堂回归科学本质的深层思考，强调高中物理课堂的知识性、过程性、开放性与人文性，使物理教学回归科学本...
作者：杨习志; 刘劲松 刊期：2015年第11期
本文首先指出了“运动的独立性原理”这一中学关于运动学的教学当中存在的普遍性认识错误问题，并分析了出现这些问题的原因，主要来源于对力的独立作用原理的错误推广以及错把运用矢量分解研究问题的方法当作运动独立性原理的依据，最后通过实例证明了“运动的独立性原理”并不是一个普遍性的规律。
作者：黄李炮 刊期：2015年第11期
对“动能”、“重力势能”表达式形成的教学过程进行改进，紧紧围绕“功是能量变化的量度”核心概念的基础，应用逻辑推理去进一步推导形成了表达式，具有更好的教学效果。
作者：王跃军 刊期：2015年第11期
通过分析一组循序渐进的高考物理力学选择题，使师生体会到在习题教学或练习中应该遵守由易到难，由简到繁，逐步深化提高，让学生能轻松系统地掌握知识、技术、技能和科学的训炼方法。
作者：叶军; 黄彦焱 刊期：2015年第11期
声音是平凡的，又是奇特的。声音在很多方面丰富并改变着我们的生活，这又映射出她的奇特。借助传感器，尝试通过理论分析、模拟实验等活动对声音的多普勒效应、干涉、衍射进行研究，取得了较好的研究效果。
作者：王燕 刊期：2015年第11期
测定电源的电动势和内阻这一实验方案多，强调运用图象处理实验数据，又由于电表的内阻对测量值的影响导致系统误差，从而影响实验方案的选择。这个实验素材丰富，多层次地展现了物理之美，多角度地提升了学生的科学素养，值得充分挖掘。
作者：陈显盈; 柳冠凡 刊期：2015年第11期
利用生活用品自制“投影箱”，并将其应用到音叉共振实验、水波实验、沙漏摆振动图象实验等相关系列物理实验。
作者：高嵩; 洪宇 刊期：2015年第11期
DIS迈克尔逊干涉仪智能化测量系统是采用数字化测量技术，对物理量进行收集，利用传感器输出，再由电路对信号进行诸如放大、整型等处理，最终接到单片机上运行，再通过数码管等设备进行处理显示，是一款新型虚拟的物理实验现象演示仪。
作者：王文杰 刊期：2015年第11期
DIS实验在数据采集和分析处理方面具有强大的功能，使用传感器实时绘图的效果明显好于传统仪器，图线是呈现数据的重要方法，各个图线都有自己的特征，学生可以通过所得图线观察分析，了解这些特征能帮助学生更好理解物理概念和物理规律。帮助学生分析物理现象，提高学生学习物理的兴趣。
作者：管小庆; 许卫国 刊期：2015年第11期
概念教学是物理教学的重点。实验的方法是帮助学生理解概念的重要途径。本文以电容器电容的概念教学为例，对比评价了各种不同的教学片段，力图说明实验在概念教学中的重要作用以及概念教学的差异性对学生理解、掌握概念的影响。
作者：李光宇 刊期：2015年第11期
学生原有的知识经验、思维水平是教学活动的起点，基于学情分析施行的教学设计才是符合认知规律与学生身心发展特点的。科学探究中存在着“果然如此”与“原来如此”之争，怎样处理才符合学情，是亟待解决的问题。笔者试从学情分析的基础出发分析“果然如此”与“原来如此”存在的必要性。
作者：张杰 刊期：2015年第11期
上一节好课，意义不仅在于课的成功，也在于学生和教师的愉快、发展的过程。笔者以2014年江苏省青年教师优课比赛中的课例为基础，讨论一节优秀物理课的要义，即“推陈出新，弃繁尚简”，以求在课程改革的大潮中抛砖引玉，与初中物理教学界同仁共勉。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊