物理教学

物理教学杂志 部级期刊

Physics Teaching

杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中国物理学会
国际刊号:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.62
总发文量:3716
总被引量:5147
H指数:17
期刊他引率:1
  • 中微子的未解之谜

    作者:邢志忠; 朱景宇 刊期:2015年第08期

    本文简述中微子的基本性质,以及与中微子有关的粒子物理学与宇宙学的未解之谜。

  • 基于物理学史与活动探究的课堂之旅——以人教版教材“伽利略对自由落体运动的研究”为例

    作者:施坚; 李刚 刊期:2015年第08期

    人教版《物理》(必修1)"伽利略对自由落体运动的研究"的教学一直是教师比较难把握的一节物理学史课,如何既能全面地展现伽利略巧妙的科学方法,又能让学生参与到科学探究之中,还能让课堂充满史料和人文的气息,笔者作了尝试。

  • 魔力弹簧自由落体过程分析

    作者:王伟民; 毕亮 刊期:2015年第08期

    剖析一个常见演示现象的发生原因。根据弹簧振子的振动规律,分别在非惯性参考系和惯性参考系中,推导两物体和弹簧组成系统在自由下落过程中的位移、速度及加速度的数学表达式。

  • 在对称中凸显不对称

    作者:周静忠 刊期:2015年第08期

    物理符号、方法、图象、过程、名称、物理量、规律中存在对称和不对称关系,常常对称是显性的,不对称则隐含其中,学生学习困难往往是不能认识不对称性,物理教学中有意在对称中凸显不对称,则是明智的教学选择。

  • “磁感应强度”教学中的PCK解析

    作者:唐建勋 刊期:2015年第08期

    PCK(学科教学知识)是学科知识、教学法学知识、学生的知识和教育情境知识的综合。笔者对"磁感应强度"课堂教学中的PCK进行了深度解析,探讨了如何挖掘PCK以实现课堂的有效性,并在实践层面上证实了PCK是提高课堂教学效率的重要诉求。

  • 如何把握习题教学的最佳契机

    作者:陈德军 刊期:2015年第08期

    物理习题教学重要但又不同于概念、规律的新课教学,它常是枯燥低效的。笔者认为习题教学应有它的最佳契机可把握,为了使习题教学变得生动又有效率,本文试从几个视角对如何把握习题教学的最佳契机给予论述,以期对习题教学现状的改变有所促进作用。

  • 创设物理实验情境,增强教学有效性

    作者:周建军 刊期:2015年第08期

    本文通过探讨创设物理实验教学情境的有效策略,总结激发学生的学习兴趣、增强学生的主体作用发挥的方法,以期提升课堂教学的有效性。

  • 两款改进的法拉第电磁转动的实验装置

    作者:朱向阳; 钟晓青 刊期:2015年第08期

    针对法拉第电磁转动实验因使用水银而不适于课堂教学的问题,采用磁铁代替水银的方法,设计、制作了两款改进的法拉第电磁转动实验装置。

  • 制作粉末计时器实验创新设计

    作者:司德平 刊期:2015年第08期

    粉末计时器是一种以工频为基准、对弱电信号间断取样的新颖计时装置,具有结构简单,便于自制,精度较高不需调试就可重复使用等优点。它对现行电火花或电磁打点计时器进行了有效补充,拓展了认知视角。

  • “设计并制作病房呼叫电路模型”的教学设计

    作者:王宪 刊期:2015年第08期

    详细介绍"设计并制作病房呼叫电路模型"一课的规划与实施过程,展示综合实践活动对提升学生综合科学素养的积极意义,并对今后综合实践活动课的深入开展进行思考。

  • 基于自由落体的加速度计校准法

    作者:舒冬冬 刊期:2015年第08期

    加速度计不仅被广泛应用于工业工程中,而且被普遍使用在了手机、平板等电子产品中,已经成为人们生活生产中不可或缺的仪器。在高中物理课外探究性实验及青少年科技创新活动中,加速度计也常被使用,且加速度计的原理及应用经常作为考点出现在高考中。与大多数的仪器一样,加速度计也需要定期校准,但传统的激光校准方法较为复杂,费用昂贵。本文依据...

  • 深入分析教材,提升教材价值——基于苏科版初中物理教材价值的挖掘

    作者:滕玉英 刊期:2015年第08期

    教材是诠释课程标准指导思想,落实课程标准目标达成的导航仪。教师在使用教材的过程中,千万不能简单地罗列教材所提供的知识信息,也不结合自己的专业知识进行简单传递或交接。而应该深入分析教材的设计意图和智慧导向,挖掘多个细节的内在价值,并借助这些价值转变成教师的专业素养和学生的智慧生长。

  • 谈谈对液体压强的深层理解

    作者:惠恩玲; 张锦国; 拾景忠 刊期:2015年第08期

    借用高等教育中流体力学的知识,从液体的基本性质和外力对液体的基本作用两方面,对基础物理教学中液伟的压强进行分析,形成对液体压强的深层理解,为中学物理教师深入解读教材提供帮助,实现物理教学来源于教材而又超越教材的理念。

  • 利用毛细作用获得两种液体的分界面

    作者:刘世明; 郭文立; 田相军 刊期:2015年第08期

    本文提供了利用液体毛细作用获得扩散实验中液体分界面的两种方法。尤其是第二种方法,奇妙有趣,能够极大地提高学生的学习兴趣和探究欲望。

  • 提高认识,优化例题教学

    作者:陈林桥 刊期:2015年第08期

    从例题的概念与功能、结构与说明、选取与讲解、反思与提高四个方面,来阐述例题认识的重要性和必要性,对此提出了一些优化例题教学实用的方法途径。并在"例题的选取和讲解"中提出了要"适场合、想情景、讲道理和授方法"等基本要求。