物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：杨光; 陈群 刊期：2015年第01期
核磁共振虽然是物理学家最早发现的物理现象,但现在已经发展成了一门真正的交叉学科,不仅其应用领域广泛,核磁共振技术的发展也离不开物理学、电子学、数学、计算机软件、材料科学等诸多领域的进步。可以说,不管你从事什么工作,你都可能在某一天不经意间遇到核磁共振。本文介绍核磁共振的发展及其在诸多领域中的应用。
作者：蒋海涛 刊期：2015年第01期
今年上海高考压轴题,立意新颖,它的最大的特色在于有效切割磁场的导体的长度是变化的,在设定电流不变的情况下,导体做的是非特殊的直线运动,也是非常见的加速度单调增加或减小的直线运动,因此第二问关于时间问题的求解成为关键,并对第三问的解答产生直接影响,本文对第二问求解给出另外三种思路,在情景探究中再给出第四种方法,并对金属棒运动情景...
作者：孙维忠 刊期：2015年第01期
热学中“自动排出”问题,诸多资料中均没有解释其动力学原因,给有些教师的教学造成了困难,也不利于培养和发展学生的物理能力。本文对本题做出较为完整的一般性讨论。
作者：何松 刊期：2015年第01期
从基于课程标准的探究式学习方式出发,对学习目标、教材、学情和教学策略等方面做了教学前端分析。对比不同版本教材对自由落体运动内容的处理方法,按照“实验探究”和“史实追寻”两条探究线索设计教学,时探究学习的任务做了课时分解,对探究学习的困难做了预设。
作者：韩叙虹; 钱呈祥 刊期：2015年第01期
恢复系数在力学中是一个重要的物理量。按定义,牛顿碰撞公式中的恢复系数是某材料做成的两个球发生碰撞时,碰后的“分离速度”与碰前的“接近速度”之比值。恢复系数的测量需要速度的测量,而速度的准确测量一般比较困难。在物理实验中,常常将直接物理量的测量转变为间接物理量的测量,从而达到实验的目的和效果。恢复系数是反映碰撞时物体变形恢...
作者：袁杰 刊期：2015年第01期
邢红军等人提出物理变式教学的基本结构为物理变式的起点（典型化）、节点（迁移性）与落脚点（生态化）。如何在具体的教学中贯彻这一结构呢？在牛顿第二定律应用的教学中,以力的平衡作为变式的起点,通过力的平衡、合力的求解作为铺垫,过渡到已知受力情况求运动的速度和位移,从而完成牛顿第二定律应用的教学。通过这个典型范例可以得出,在习题...
作者：姚诚 刊期：2015年第01期
上海的中学物理实验器材数字化变革已经基本完成,但如果学生要更深入、自主地进行探究性实验研究,会需要一些他们熟悉的、便携的、简易、多功能、受环境限制小的研究工具,类似于一把具有多种功能的瑞士军刀。本文通过三个具体案例介绍了智能手机、平板电脑和一些便携电子设备在学生探究性实验中的应用,为学生的探究性实验提供一些思路、方法和平...
作者：张华; 魏启明 刊期：2015年第01期
在课堂教学中,常常伴随非预设的课堂生成,本文从实验和理论两个方面,介绍泡沫小球在圆周运动过程中,速度最大的位置。
作者：孙艺; 袁海泉 刊期：2015年第01期
基于校园环境的“非常规”物理实验将学生置于真实的、开放的校园物理环境中,充分利用校园环境中的教学资源,让学生从掌握教材知识到探究身边的物理,最后提高综合解决问题的能力。本文从实践出发提出了从三个方面挖掘校园环境中实验教学资源,并且给出了相应的教学建议。
作者：李燕 刊期：2015年第01期
实验的误差一般分为随机误差和系统误差,随机误差可以通过多次测量取平均值的方法来减小,但多次测量求平均值并不能消除系统误差,要减小系统误差就必须进行系统误差分析,本文介绍一种等效变换法来分析系统误差产生的原因,进而减小实验误差。
作者：徐海菊 刊期：2015年第01期
物理规律教学不能采用传统的灌输式教学,而应倡导探究式教学,物理课不仅仅要和学生探究,还应该尽可能暴露误差和控制误差的科学探究本质,本文以“闭合电路欧姆定律”规律的教学为例就该话题进行分析。
作者：窦兴明 刊期：2015年第01期
教育最本源的含义是引导,最有效的方法是体验。从“温度”一节课的教学片段中可以看出,温度概念的建立源于学生的生活体验,知识的领悟和技能的提升则源于学习活动中过程与方法的亲身体验。
作者：席丽翎 刊期：2015年第01期
焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一,在教学中做好“探究电热与哪些因素有关”的实验是关键,笔者对该实验的四种设计方案进行了分析。
作者：刘新选 刊期：2015年第01期
“微课”作为一种基于网络和可视终端的新型学习资源,催生出“翻转课堂”的创新教学方式。搭建的学习支架和建构的基本流程彰显了“翻转课堂”在教学理念、方式、效果等多方面的优势。“翻转课堂”顺应了现代教育技术发展和课改发展的趋势,尤其符合物理学实验性和情境化学习特点,必将在物理教学中迅速推广。
作者：杨辉 刊期：2015年第01期
物理概念和规律是物理知识的基石,如何利用学生的已有知识,形象而直观地发现磁场、描述磁场,是磁场概念教学的重点。在楞次定律的教学中,如何启发学生根据实验现象,找到“感应电流的磁场”这个恰当的“中介”来描述感应电流的方向,是教学设计的突破点。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊