物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：赵峥 刊期：2014年第04期
本文首先回顾了从古至今中外思想家和科学家对“时间”的认识与再认识。简介了时间测量的理论基础，如何通过“约定光速”来校准不同地点的时钟，使它们达到“同时”与“同步”，如何确定“相继时间段”的相等，以及相对论给出的在全时空建立统一时间的条件。继而将彭若斯和霍金对时间有无开始与终结的研究介绍给读者。在此基础上，作者阐述了对...
作者：魏延博; 魏兴文; 杨海秋 刊期：2014年第04期
有关电解液中离子导电问题，一直使许多师生感到困惑，其根源在于缺乏理性思考，对离子导电模型认识不清，误认为离子导电中的电流总是单向离子电流的二倍。本文通过探究联想提出离子导电模型，建立清晰的物理图景，以释疑解惑。
作者：耿建 刊期：2014年第04期
猜想与假设是探究教学中的一个环节，但猜想与假设并非是探究中所必需的。具体的探究过程中，要突出猜想与假设的科学性、多样性和易变性等特点。培养学生探究过程中猜想与假设的科学素养则包括猜想与假设的意识、猜想与假设的形成途径、猜想与假设的表述能力等。
作者：张箭 刊期：2014年第04期
“教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，教师们经常采用，但时有教学效果不佳之感，鉴于此，文章从教师“求精”和学生“多动”两方面作了分析思考和实践，用活了这种模式，进一步提高了课堂效率。
作者：马亚鹏; 冯炜 刊期：2014年第04期
新教师听课技能的发展对其自身教学能力提升有着重要的影响。新教师听课前要熟悉授课内容、教材和学生特点；在听课过程中，要着重关注教学情境的创设、知识内容的形成过程、教学难点的突破和教师如何进行课堂提问等，通过听课，将授课教师的智慧转换为自己的教学经验。
作者：王高 刊期：2014年第04期
本文认为守恒是客观规律，发现守恒是科学的胜利，认识守恒是美的享受。讨论了如何追寻守恒量。
作者：孙奕添 刊期：2014年第04期
经常遇到课堂教学评价标准复杂晦涩、评价形式太多等问题，再加上教学时间紧张，导致多元化的注重过程的教学评价难以实施，最终只能看考试成绩。校本课程的开设是深化新课程改革的重要途径，作为课堂教学重要组成部分的课堂教学评价也应顺应时展要求做出调整。本文结合课程的自身特点和学生发展的需要，精选评价标准，创新评价方式，采用坐标图...
作者：李鹏程 刊期：2014年第04期
设定一个最简单的物理情景，介绍用“等效电源”法巧解闭合电路中的问题。
作者：董光顺 刊期：2014年第04期
探析逐差法实质，结合误差理论，解析由扩大计数点法引起的关于逐差法有效性的质疑；尝试对逐差法、扩大计数法、算术平均值法在数据利用等方面的差异进行比较，并利用图象加以说明。
作者：张玉成 刊期：2014年第04期
实验是学习物理知识最基本的手段和最有效的方法，而对比实验则是开启实验智慧的一把金钥匙。本文从利用对比实验来纠正错误认识、形成物理概念、对异常实验现象进行反思和深入探究、丰富表象软化难点、领悟规律、提高反思能力和创新能力等八个方面进行了简要阐述，并通过案例的创新设计凸显教育智慧。
作者：邬晨海 刊期：2014年第04期
在观察学生实验过程中，及时将所见所闻进行提炼，编制出精彩的原创实验题。特别是将逻辑电路与传统电路中的串联分压部分的内容进行了整合，成为一道综合多项能力的综合题。
作者：田伟 刊期：2014年第04期
兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生学习的内部动力。巧用DIS实验激发学生学习物理的兴趣，对调动学生学习物理的积极性、主动性及提高学生学习效果有着重要的作用。
作者：田城良; 盛正民 刊期：2014年第04期
对比法就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异、异中之同，以把握其本质属性。它是物理学研究中一种常用的思维方法。利用对比法分析f＊q题可以使一些复杂、抽象的问题变得具体直观，简单明了，对物理教学有着很大的促进作用。
作者：姚焕军 刊期：2014年第04期
讨论一道高考题和一道初中竞赛题。两题都是相同的物理模型，通过理论联系实际，研究牵连物体的相关速度。
作者：李光宇 刊期：2014年第04期
以近年初高中试题为例，谈一谈初高中衔接的思路与方法。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊