物理教学

物理教学杂志 部级期刊

Physics Teaching

杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中国物理学会
国际刊号:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.62
总发文量:3716
总被引量:5147
H指数:17
期刊他引率:1
  • 神秘的新材料——拓扑绝缘体简介

    作者:张艳阳; 李树深 刊期:2013年第12期

    绝缘体分为单电子近似下的能带绝缘体、强库仑作用下的莫特绝缘体和无序导致的安德森绝缘体。本文介绍近几年发展起来的拓扑绝缘体。

  • 用电场的观点分析传感器电路

    作者:高尚 刊期:2013年第12期

    传感器电路大多属于复杂电路,不能用简单的串、并联方法直接研究。借助电势升降的观点,则可有效简化电路问题的分析。

  • 高中物理有效教学中“结构化预习”的实践与研究

    作者:徐慧; 王峰; 周远宏; 徐明 刊期:2013年第12期

    预习,是学生自己探索、自己动脑、自己理解的过程,从心理学的角度看,预习是一种学习的心理准备过程。传统的预习我们称为“线性预习”,一般指学生在进行新课学习之前,花一定的时间通读教材,对即将学习的知识有一定的了解。而“结构化预习”是指学生依据学案,在教师的指导下,带着问题,有目的、有计划、有步骤、有章法地进行自学的一种学...

  • 高三物理素质教育的实施策略

    作者:杨俊 刊期:2013年第12期

    新大纲对高中物理课程目标有了更新更高的要求,高三物理教学如何在新的教育理念指导下,通过教师科学的引导让学生充分发挥主体作用,追求教学的优质高效是值得探索的课题。为了探寻既适合学生实际又能充分达成目标的教学模式,笔者将学生学习方式的改变与老师教学活动的创新有机结合,在高三物理教学中合理运用素质教育的新模式,通过理论和实...

  • 利用基础实验“变式”,拔高物理竞赛的实验思维层次

    作者:方阳 刊期:2013年第12期

    物理教学大纲及《物理竞赛实验指导书》中所提供的基础实验对于物理竞赛参赛选手来讲是远远不够的。教师在实验培训中应对学生的实验思维水平提出更高的要求。本文以例题形式来说明如何对一些基础实验上做一些变动,成为“变式实验”,让学生通过训练达到更高实验思维层次。

  • 对高中物理演示实验设计的探讨

    作者:杨云雄 刊期:2013年第12期

    实验是物理学科的基础,演示实验是高中物理课堂教学的一种重要呈现方式,做好演示实验有利于帮助学生掌握物理规律,提高科学探究水平。本文围绕如何根据高中物理演示实验设计的基本要求和原则有效设计演示实验进行探讨。

  • 探究“变力功与速度变化关系”的好方法

    作者:何英伟 刊期:2013年第12期

    动能的概念和动能定理的教学中做好探究功与速度变化关系的实验十分关键,本文为大家提供一个探究变力功与速度变化关系的好方法。

  • 三种实验数据处理方法的误差分析和教学探讨

    作者:卢炜杰; 吴先球; 王笑君 刊期:2013年第12期

    基于高中“纸带法”求加速度实验的真实数据,以最小二乘法为标准,对三种常用的实验数据处理方法(算术平均法、逐差法和邻差法)进行误差评定,并提出“类等精度测量”的教学思想和建议。

  • 初中物理“实验教学资源”的开发策略

    作者:沈孝兵 刊期:2013年第12期

    教材对实验的高要求与当前中学实验器材不足的矛盾尖锐地摆在执教老师的面前。能否解决这个矛盾,便成为能否用好教材、激发学生兴趣的关键。笔者认为实验教学资源有显性的也有隐性的,教师可以通过自制教具、一具多用、深挖教材等手段来开发和积累实验教学资源。

  • 解析初中物理教师的“想当然”

    作者:马道兵 刊期:2013年第12期

    初中物理教师在教学中也常会犯很多“想当然”性的错误,本文重点解析倒车雷达、测电笔、调速器、覆杯实验、波速、做功、欧姆定律、吸管、振动频率、感应电流等lO个典型的“想当然”性的错误实例,并对“想当然”性的错误产生的原因进行归纳,提出解决的建议。

  • 实验为基追根溯源——“水中小鱼成像的观察和解释”的再研究

    作者:陈彬 刊期:2013年第12期

    重复“水中小鱼成像的观察和解释”一文中的实验发现,除了有该文中提到的四个像以外,还有另外两个像,我们用光学成像原理对这两个像的产生原因作出了解释。

  • 复习课的功能与目标

    作者:梁旭 刊期:2013年第12期

    实践告诉我们,只有新授课的学习是不完整的,只经历新授课学习的学生,其知识结构与“专家”有明显差异,解决问题的水平十分低下。在新授课的基础上,通过复习课可优化学生的知识结构,只有明确复习课的功能与目标,制定好具有问题情景、可明确提取知识的复习课教学目标,才能实施高效的教学。

  • 用足用活教科书做好“教学案例”设计——以“科学探究:声音的产生与传播”为例

    作者:宋协俊 刊期:2013年第12期

    教科书(课本)是课堂教学之本,是教师和学生开展教学活动的主要依据。目前的教科书是纸质的,只能以图片和文本的形式呈现,方式较单一。用足用活教科书,做好教、学案设计,就显得非常有意义。

  • 对物理命题中若干典型“隐性错误”的剖析

    作者:张绍兵 刊期:2013年第12期

    教师在命题或改编试题的过程中一定要实事求是,仔细谨慎,确保试题的科学性。本文通过四个题目剖析了命题中存在的“隐性”错误,有不符合物理规律的,也有数据不合理的。

  • 热学中的估算方法与实例分析

    作者:张大洪 刊期:2013年第12期

    本文这部分热学内容在高考中经常出现,热学的估算问题中学生不很熟悉,相应文章不多见,所以对中学教学有参考价值。