物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：徐在新 刊期：2013年第11期
2013年10月8日，瑞典皇家科学院宣布将今年的诺贝尔物理学奖授予英国物理学家希格斯和比利时物理学家恩格勒，以表彰他们对希格斯玻色子所做的预测。获奖理由称，这两人的理论“帮助我们理解亚原子粒子质量的起源机制，欧洲核子研究所的大型强子时撞机发现了这个粒子，证实了他们的理论”。本文介绍希格斯粒子从理论到实践的发展历程。
作者：汤家合 刊期：2013年第11期
目标是教与学的出发点和归宿，问题和问题解决能有效地促进目标的达成，本文对目标引领下的问题导学进行探讨。
作者：黄书鹏 刊期：2013年第11期
文章对鲁健全、贾晓燕两位老师的《电磁感应中安培力的功率与回路电功率的关系》的结论提出异议，分析得出，由动生电动势即闭合电路部分导体切割磁感线产生的安培力，在纯电阻电路中，系统安培力的总功率总是等于回路的电功率。
作者：卞志荣 刊期：2013年第11期
本文认为：应从根本上力求按照概念掌握的四个层次“引入、形成、巩固、深化”组织教学过程，并根据各概念的特点和学生的认知水平，灵活采用不同的教学策略和方法，调动学生积极自主地构建概念，才能真正提高概念教学的有效性。
作者：朱木清; 王早娥 刊期：2013年第11期
文章以复习圆锥曲线的物理应用为例，介绍物理课“客串”数学，增强数学概念理解，促进数理知识与思维融合，化解物理教学疑难的几点体会。
作者：张飞翔 刊期：2013年第11期
随着物理课堂教学越来越注重学生的学习过程，教师对实验教学越来越重视。采用演示实验，以增强教学效果已戍为物理课的普遍做法。为了做好演示实验，需要打破思维定势，创新演示实验．高中物理演示实验可以从实验内容、实验方法、实验手段等方面进行创新。
作者：欧剑雄 刊期：2013年第11期
为了更好地培养学生的科学素养与创新能力，教师需要在教学中设计创新性的实验。这要求教师提高自身的知识储量，培养自身的创新意识，掌握一定的创新方法。缺点列举法、希望点列举法、信息交合法等创新技法可为物理实验的创新性设计提供广阔的思路，但不应忘记创新性设计的目的一为教学目标的实现服务。同时，安全性、科学性、实用性、适用性等...
刊期：2013年第11期
探究斜面的机械效率是课程标准对初中物理实验探究能力的具体要求，体现了科学探究的精神。但这个实验教学中，往往存在一些误区，教材中也存在一些不明确的指导，这对实验探究的教学带来不利的因素。本文从实验分析的角度和受力分析理论计算的角度，对斜面的机械效率进行分析，提高实验教学的有效性和针对性，挖掘科学探究的本质。
作者：蒋丽艳 刊期：2013年第11期
视觉暂留虽是生活中的一种常见现象，但在低频频闪灯的照射下，却会出现很多奇特的现象。本文主要讨论由于视觉暂留，人眼所看到的物体“由动变静”、“由快变慢”和“补色现象”这三种奇特的现象。
作者：钟晓青 刊期：2013年第11期
本教学有三大创新：1．挖掘教材内容，实验有效地丰富课堂；2．开发独特的实验装置；3．引导学生思考与探究。
作者：陈玉奇 刊期：2013年第11期
在物理竞赛和高校自主招生考试中常出现电桥电路的试题，但电桥电路结构特殊，无法直接用串并联关系进行简化和计算。本文介绍平衡电桥电路以及非平衡电桥电路的处理方法和技巧。
作者：窦兴明 刊期：2013年第11期
本文对河南省初中物理实验创新专题教研活动的主要内容、形式进行了介绍，对活动产生的效果与影响进行了分析。
作者：刘岩华 刊期：2013年第11期
本文细致分析了一道中考实验真题出现的典型错误，并由此引发了对初中物理实验教学的一些思考。
作者：李倬; 张建 刊期：2013年第11期
修订后的《义务教育物理课程标准》对液体压强的要求是“探究并了解液体压强的特点”。教材通过让学生观察装水后橡皮膜的形变，说明液体对容器底和侧壁都有压强；用U形管压强计进一步探究得出液体压强与深度和液体密度有关。但没有演示证明与其他因素无关。本设计针对学生的错误认识创新实验，实验操作简单、现象直观，使学生对液体压强特点理...
作者：金武军 刊期：2013年第11期
学生学习知识与技能的快慢和质量，与他们对物理的情感有着密切的联系，积极的态度、愉快的情绪、高度集中的精力都能让学生有很高的学习效率，而实验确实能让学生对物理产生浓厚的兴趣，同时又可以在快乐中领悟物理的奥妙。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊