物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：陈兆甲 刊期：2013年第06期
自20世纪20年代量子理论出现以来，固体晶态的物理研究得到高度发展，进而演变为现在的凝聚态物理。本文对固体物理的发展历史作了综合评述，并扼要介绍了凝聚态物理的基本概念。
作者：辛宇圣; 李凌亮; 张福俊 刊期：2013年第06期
本文介绍：制备一系列不同厚度P3HT：PCBM为光活性层的聚合物太阳能电池，研究光活性层的厚度对光吸收与自由栽流子运输和收集的影响。光活性层厚度越大，时入射太阳光吸收越多，但光活性层厚度增大又不利于光生栽流子的收集。因此，寻求最优的光活性层厚度是获取聚合物太阳能电池高能量转换效率的重要因素。当匀胶机旋涂速度为5000转／分时，聚...
作者：蔡铁权; 梅尹 刊期：2013年第06期
知识可视化可以为中学物理教学提供有用的工具，特别是其中的概念图、思维导图、思维地图等，已在不少学科教学中得到了应用和研究。物理教学在应用和研究知识可视化中具有独到的优势。期待知识可视化为我国的中学物理教学改革，为物理教师专业化的推进起到应有的作用。
作者：陈爱萍 刊期：2013年第06期
高考对物理实验能力的考核很重视，尤其是实验原理和数据处理能力的考核。课例通过精选三道例题，让学生总结出画图象的步骤和注意事项，让学生体会图象的应用一般是从“点、线、面”三个角度来看的，锻炼学生用科学规范的语言表述图象的特点及形成的原因。
作者：严士线 刊期：2013年第06期
以摩擦力课堂教学为例，分析了课程标准和教学要求对摩擦力教学内容的规定，提出了在摩擦力教学中，教学内容的选择问题，并给出了选择建议。
作者：杭庆祥 刊期：2013年第06期
假如我们问学生一个问题：“按汤姆生的原子‘糕模型’，射向金原子的α粒子将如何运动？”学生回答非常肯定：弹回。本文分析学生的思考路径并回答为什么不是弹回。
作者：赵永乐; 渠雷雷 刊期：2013年第06期
本文对目前数字化实验教学研究偏实践、轻理论的现状予以关注，指出建立完善实验教学理论的必要性和紧迫性，并根据DIS实验的特点和对实验教学过程的影响，提出完整实验系统的“四层结构”理论构想，同时结合部分数字化实验案例对实验教学的优化模式进行分类。
作者：王乐福; 张艳婷 刊期：2013年第06期
本文介绍的实验，不仅为笔者获得全国教学大赛一等奖奠定了基础，其设计思想、方法思路，对开发本节课的教学资源，完善知识结构，提高学生实践能力诸方面，都是较大的启发点和闪光点。三个实验中，第一个“超能”装置，可起到定性引入提高兴趣的效果。第二个实验设计是本节课的核心．利用运动学实验与电磁感应结合进行定量的实验探究，探究感应...
作者：陈显盈; 周毓淑 刊期：2013年第06期
“探究加速度与力、质量的关系”实验（即牛顿第二定律实验）一般采用“双车位移比较法”、“单车纸带打点法”等实验方案，但这两个方案各有优缺点。为了保留各自的优点并避免各自的缺点，对这两个实验方案进行整合，总结出了“双车纸带打点位移比较法”。
作者：陶昌宏 刊期：2013年第06期
教研创新引领课堂教学，促进教师专业成长，促进教、考和谐，促进教研文化建设。如何进行教研创新，本文从理论、实践等方面进行阐述。
作者：郭玉英 刊期：2013年第06期
陶老师发言中体现出的先进的物理教学理念给我留下了深刻印象，感受到现代物理教学理念和理论是植根于优秀物理教师的课堂实践之中的，不分国界。我从昨晚阅读到今天聆听陶老师的报告，不仅看到陶老师对物理教育科研所作出的理论和实践上的贡献，同时看到了陶老师身上的物理素养在教研活动中的具体作用。物理教育研究和科学探究具有共同特征，首...
作者：乔小羌 刊期：2013年第06期
新课程实施以来，北京市广大物理教师实践陶昌宏老师建构的“物理教学基本特征”的教学理论，有利于物理教师的专业成长，有利于培养学生的学科能力，推动了物理教学改革的深入发展，促进了教学和考试的和谐。
作者：满娜 刊期：2013年第06期
对于学生思维能力的培养应该是物理教学的核心目标，即在物理课堂教学中，应该想办法通过一切手段让学生的思维活动起来，通过物理的学习，应该让学生得到思维能力的锻炼和提升。因此课堂教学质量的高低，关键看学生有没有积极、主动、独立地思考问题，有没有将新的学习内容与原有的知识结构建立联系。
作者：刘亦工 刊期：2013年第06期
本文认为物理实赫探究教学，是以实验教学为载体，通过科学探究的一些重要因素（如提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作），使学生理解和掌握物理概念、物理规律、物理方法，并使学生逐步掌握一些科学探究的方法，逐步提高科学探究的能力。
作者：徐亚萍 刊期：2013年第06期
本文提出一个时下值得注意的问题：有的课堂教学中表面上师生互动非常热闹，实则哗众取宠，有的违背学生认知规律。本文提出解决问题的办法。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊