物理教学

物理教学杂志 部级期刊

Physics Teaching

杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中国物理学会
国际刊号:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.62
总发文量:3716
总被引量:5147
H指数:17
期刊他引率:1
  • 物理也猜想——说说普朗克假设的那些事

    作者:王正行 刊期:2013年第03期

    我们对物理世界的认识,大多是首先经过观察和实验获得经验规律、继而提出猜想和假设建立唯象理论、然后进行推广和总结成为基本理论的三步曲。量子理论的发展就是这样。本文围绕普朗克量子化假设的提出,阐述从黑体辐射定律、普朗克量子论到量子电动力学这样三个阶段的发展历程,并对前两步获得经验规律和提出物理猜想作了具体的讨论。

  • 等离子体

    作者:朱兴尧 刊期:2013年第03期

    由离子和电子为主构成的物质状态,称为等离子体。高温等离子体指的是电子与离子的温度都在百万摄氏度以上,并且气体中所有的原子几乎都被电离。所以,把高温等离子体又称为完全电离等离子体。如果产生等离子体的气体元素是较重的元素像氩、氧、氮和乙炔等。这时较重元素的离子温度较低,一般在十万摄氏度以下,并且是非完全电离的。我们把这团...

  • 量子物理导引(下)

    作者:钱振华 刊期:2013年第03期

    但是,现在我们已经知道,由于微观粒子具有波粒二象性,粒子在时空中的运动并不存在确定的轨道。对微观粒子运动状态的描述,不能采用经典力学的决定论方式。因为,微观粒子具有波动性,这是一种统计意义下的波,即概率波;波在空间某处的强度只确定微观粒子以粒子形式出现在该处的概率,而不能确定这粒子在什么时候到达什么地方,因此,微观粒...

  • 从伽利略实验方法创立谈培养学生科学素质

    作者:徐玲; 郭怀中 刊期:2013年第03期

    以讲解“伽利略科学实验方法创立”内容为例,通过讲述科学成就,培养学生求知欲;还原探究历程,培养学生科学精神;分析科学结论,促进学生掌握科学思维和方法;分析成功缘由,延伸课堂反思等基本策略培养学生科学素质。

  • “互感和自感”教学设计

    作者:方巨丰 刊期:2013年第03期

    本文对“互感与自感”一课进行教学设计,充分运用“延迟判断”的教学策略,重演规律的发生过程,引导学生积极参与物理规律的发现过程,让学生充分理解现象产生的原因,并能对规律进行一定的应用。

  • 对“太阳与行星间引力”几个疑难点的探究

    作者:孙铁斌 刊期:2013年第03期

    现行高中物理教材(人教版)必修2“太阳与行星间引力”一节在推导出万有引力定律过程中,存在一些让学生十分困惑的地方,本文针对学生普遍存在的几个疑难点,分别进行详细的探讨,希望对这些问题的探讨能对各位同行在教学中起到一点有益的参考作用。

  • 物理教学中的构造转化法

    作者:姚小琴 刊期:2013年第03期

    通过深入分析问题的结构特征和内在规律,综合运用物理知识,构想一个与原问题密切相关的物理模型,从而把原问题转化为比较简单或易于求解的新问题,使问题在该模型的作用下实现转化,迅速获解。

  • 规范、直观、有效——物理实验技能大赛操作的三个关注点

    作者:钱永昌 刊期:2013年第03期

    根据福建省物理教师选手实验技能大赛中出现的问题,本文认为参赛教师应关注规范、直观、有效三个要点。操作动作符合安全规范,板书、图表设计、记录数据、得出结论要符合科学规范。仪器摆放要便于学生直接观察。还要注重实验方法介绍,突出物理思想,以便有助于学生养成实事求是的科学态度和追求完美的创新意识。

  • 关于电源剩余电量的问题

    作者:李忠相; 栾丽 刊期:2013年第03期

    常用的便携电子设备一般都能显示电源剩余电量,如手机、数码相机、笔记本电脑等。这些设备显示剩余电量的原理似乎又不尽相同,因为手机电源相同百分比的电量使用时间往往差异很大,而笔记本电脑则准确得多。最常见的体验是,如果手机电量第一格能使用半天,最后一格只能坚持使用大约半小时。而笔记本电脑电源的消耗与使用时间差不多成正比。作...

  • 高中物理实验教学的创新与实践

    作者:王群法 刊期:2013年第03期

    新课改倡导学生在物理实验中主动参与、乐于探究,注重培养学生的创新精神和实践能力。物理实验教学主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。然而,实验教学的功能是多方面的,物理实验的创新具有广阔的研究空间。

  • 2012年全国高考新课标理综江西卷物理试题评析

    作者:黄晓标 刊期:2013年第03期

    对2012年全国高考江西卷物理试题作详细评析,在此基础上提出2013年高三物理课的教学建议。

  • 摩擦力教学设计

    作者:江文华 刊期:2013年第03期

    受力分析是高中物理力学的重点,摩擦力是一个难点,如何找到学生学习的难点,并试图突破它,是每个物理教师所想,本文是对叠放中的摩擦力课例所想,谨求教于各位同行。

  • 回顾万有引力定律的发现

    作者:夏万根 刊期:2013年第03期

    从历史事实出发,回顾万有引力定律的发现。第谷把一生的天文观测资料留给了开普勒。开普勒经过20年的计算和整理,于1609年起相继发表了行星运动的第一、第二、第三定律。牛顿的平方反比律是由开普勒的行星运动第三定律得出的。牛顿应用微积分来计算万有引力,并获得了关于万有引力定律的发现权。

  • 弹簧振子与匀速圆周运动同步演示装置

    作者:胡纪明 刊期:2013年第03期

    根据匀速圆周运动的投影与弹簧振子振动都是简谐运动的特点,设计了实验装置,可以同步演示匀速圆周运动和弹簧振子。

  • 自制库仑定律和法拉第定律的定量实验装置

    作者:余龙; 钟庐文 刊期:2013年第03期

    中学物理教材中,库仑定律的定量实验和定量探究感应电动势的大小,都没有合适的装置。本文结合力学知识设计了一个能在课堂上定量探究电荷作用力大小的实验。并巧妙、合理的设计了利用圆周运动较快的速度切割磁感线.能根据速度大小定量探究感应电动势大小的实验装置。