物理教学杂志 部级期刊

江苏省无锡市北高级中学

作者：王建伟; 李树深 刊期：2011年第07期

无锡市北高级中学是一所有着七十多年历史,具有开拓创新精神的名校。2000年在市区同类学校中率先进入省重点高中行列,2003年顺利转评为省三星级高中,2006年晋升为省四星级高中。市北高中管理规范精细。始终坚持＂为学生服务、对社会负责、让家长放心＂的办学理念。搬迁

利用等效替代法求解振动频率

作者：张大同; 赵伟 刊期：2011年第07期

等效替代法是科学研究中最常用的方法之一,是在保证某种效果相同的前提下,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。比如＂力的合成＂,就是用一个力来等效替代若干个力的作用;＂串、并联电阻的计算＂就是用一个电阻来等

物理复习课教学中的思维导图策略

作者：徐立海; 王玲芬 刊期：2011年第07期

复习课是以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务,并促使知识系统化,提高解决问题能力,使学生从宏观上把握知识的整体结构及其内在规律,提高学生的思维品质和学习能力的一种重要的课型。那么,如何在复习课教学中引导学生理清知识间的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生

“变压器”教学探讨——我的一节“失败”的教研课

作者：殷绍燕 刊期：2011年第07期

笔者在中国教育学会专家指导活动中开设了一节教研课——＂变压器＂,由于对某些事情的各种可能性估计不够充足,致使课堂上出现了一些＂小意外＂,课堂流程没有能够完全按照事先预设的那样顺利进行,专家点评时认为准备不够充分,加上有一点知识处理不当,所以给本节课评为84分（注：85分以上为优秀）,所以笔者以本节所谓＂失败＂的公开课为例,对物理...

如何才能让物理教学取得高效

作者：周上游 刊期：2011年第07期

如何才能让物理教学取得高效？回答这个问题可能有多种答案,在我看来,高效教学的一个重要方面就是在教学中拨动学生的思维,让学生的思维动起来。要实现学生的思维动起来,动得有意义,动得有深度,动得自在,物理教师需要四个意识：人文意识、学科意识、方法意识、时代与学术意识。

滑轮靠摩擦力运转

作者：许立哉 刊期：2011年第07期

滑轮作为一种简单机械是初中物理教材的重要内容。以定滑轮为例,在初中物理教材中是作为一种变形的等臂杠杆介绍的。滑轮虽然简单,但涉及到的力学内容,包括质量、动力、阻力及相应的力矩,以及滑轮的加速转动与平衡等知识却很多。特别是关于摩擦力的作用,在教材中往往根据要求不作详

影响电学演示实验效果的问题

作者：陈洪云 刊期：2011年第07期

本文以物理学思想为基础,应用物理学分析方法探究电学演示实验效果不理想的各种原因,并提出解决问题的方法。通过深入分析实验原理,寻找演示实验效果差的主要原因是实验原理、实验方法、实验操作、实验仪器存在的缺陷、教师对影响实验效果的关键因素控制问题。并针对以上问题提出了相应的分析解决问题的方法和途径,进而达到改进电学演示实验,提...

在实验中的科学探究

作者：李晓东 刊期：2011年第07期

新课程和新教材倡导物理教学以科学探究为中心的新理念,然而教材所设计的科学探究活动,都是事先预设好的,学生在探究的过程中没有激情,对探究的结论顺承接受,很难体现科学探究的真正意义和作用。若我们能引导学生发现身边的可探究事件,实实在在地为解决某一实际问题而探究,就可以

物理实验中“异常”现象的发现和追踪——求不能用排水法测定的小物体体积

作者：仲扣庄; 刘炳昇 刊期：2011年第07期

一、引言在正常操作的物理实验过程中,可能会出现与预期的结果不一致的＂异常＂现象,这种现象是极好的动态生成的教学资源,通过引导学生自主发现实验中的＂异常＂,提出并清晰表达问题,追踪＂异常＂现象的成因,在真实的问题情境中进行探究,可培养他们的问题意识,促进其对物理知识的掌握,甚至提出

初中物理教学中如何与高中物理有效衔接

作者：司德平 刊期：2011年第07期

长期以来,高中物理难教、难学已经成为不争的事实,初高中物理教学的有效衔接也成为一个长期的课题。究其原因,除初高中物理在教学内容的深广度、应用数学知识的要求、学习方法和思维方法等方面存在显著差异外,初高中物理教师之间缺乏沟通和交流,相互不了解对方的课程设置、课程标准、教学内容、教学要求和教学方法等,

学生怕“电”的教学思考

作者：余和政 刊期：2011年第07期

初中物理中力、热、电、光、声五个方面,力学与电学为其主要部分。电学在初中物理中所占的分量是很重的。但是学生说,＂电学太抽象了,不理解＂。＂电路太复杂,搞不清＂。＂电学题太多且难,做不完＂。＂电学规律太多,记不住＂。规律、定律多且易混淆,学生在较短时间内很难掌握,这是事实!笔者

论初中物理课堂教学中培养学生问题意识的策略

作者：侯新杰; 郭华 刊期：2011年第07期

课程改革要求我们改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,在物理教学中要注意培养学生的问题意识和提出问题的能力。本文阐述了问题意识的概念和培养学生问题意识的意义,最后提出了培养学生问题意识的策略。

上海市第二十五届初中物理竞赛（大同中学杯）复赛试题（2011年）

刊期：2011年第07期

优化“力的分解”教学设计的几点思考

作者：王荣根 刊期：2011年第07期

＂力的分解＂是高中力学的基础内容,在实际生产和生活中有着广泛的应用,其中等效思想的渗透、数学方法的运用是优化学生思维品质、培养学生解题能力的重要途径。因此,充分挖掘教学内容的教育因素,科学定位教学目标,让学生在获得知识的同时,经历探究过程的体验,是设计教学时应该重点关注的内容。下面就本节课的教学设计谈几点想法。

“嫦娥二号”探月卫星奔月轨道参数探讨

作者：杨健生; 谷丽雅 刊期：2011年第07期

＂嫦娥二号＂探月卫星的成功发射,标志着我国的科学技术水平又达到了一个新的高峰,这是一项使全体国人引以为豪的壮举。本文从新闻报道中摘取了＂嫦娥二号＂探月卫星的相关资料,进行奔月轨道参数的探讨,探讨中只运用高中物理和数学知识,对于普及航天知识和科学素养的提高有一定的价值。