物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：孙刚; 史庆藩 刊期：2010年第07期
本文介绍了用分子动力学模拟颗粒体系的基本方法,以及如何从大量的微观信息中提取有用的宏观物理量的基本思路。利用这些方法我们研究了一个与气体体系非常相似的颗粒体系。结果显示这个颗粒体系具有与气体体系相似的对振动的传播性质,即：能够以波的形式忠实地传播振动的信息,且传播的波速为常数,传播的振幅随传播距离指数衰减。
作者：王超良 刊期：2010年第07期
探究性学习是新课程所倡导的学习方式。但在物理课堂教学中开展探究性教学是教师比较难以驾驭的教学方式。本文中,笔者从自己几年来在探究性教学方面进行的教学实践与体会出发,以教学案例和教学片段的形式对课堂教学中如何进行探究性教学的问题进行了阐述,旨在为新课改提供一些经验性的素材,并期望能产生抛砖引玉的作用。
作者：卞志荣 刊期：2010年第07期
一、问题的提出近一两年来,尤其是今年高三复习资料中频繁出现有关感生电动势的问题。回想近二十年来的高考,不也就是2003年江苏高考出现了一道动生和感生电动势的叠加计算题,不过当年得分率相当低,大概是首遇的原因。纳闷之余,
作者：贾起民; 郑永令; 陈暨耀 刊期：2010年第07期
最近我们收到一些有关电磁感应的手稿,讨论动生电动势及感生电动势的有关问题,其中涉及到两类电动势的物理本质,两类电动势的相对性等问题。这些问题的深入讨论,可以更深刻地理解法拉第电磁感应定律,有助于教学探究的展开。现特转载一些有关资料供读者参考。
作者：单文忠 刊期：2010年第07期
本文论述什么是物理模型,建模的物理意义,建模教学的理论基础,建模思想及模型作用,列举了建模方法,重点分类论述另类模型的构模,最后简述其教学意义。
作者：詹国荣; 林廉义 刊期：2010年第07期
中国古代石拱桥是世界桥梁建筑史上一颗璀璨的明珠,其历史十分悠久,分布非常广泛,是学生最易看到的桥梁形式。初中课文中一篇茅以升的《中国石拱桥》,将学生带进如梦如幻的拱桥世界,文中描述我国古代石拱桥设计的巧妙和坚固,让学生领略了劳动人民的聪明与智慧。
作者：周金中; 易欣 刊期：2010年第07期
探究从内容来看包括两个方面——实验探究和理论探究。新课程背景下,＂探究＂已经是教学中的常态。但是,存在不少问题,如无病呻吟——没有问题,却强迫学生探究;虚有其名——缺乏预设,把灌输改名为探究;虎头蛇尾——探而不究,
作者：赵燕君 刊期：2010年第07期
＂滑动摩擦力＂是高中物理第一册第一章第四节摩擦力中的内容,它既是本章、节的重点,又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此,学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。
作者：章伟平; 唐根宝 刊期：2010年第07期
在高中物理课堂教学中,电学是一个重要的组成部分。由于条件限制,高中学校物理实验室提供的电源的最大输出电流都不超过10A,这限制了很多电学实验无法演示和改进。为此设计并制造出了一台可以产生200A的大电流发生器,使得很多以前无法演示的实验得以实现。
作者：彭兆光 刊期：2010年第07期
创新教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等综合素质,使学生成为时展所需要的创新型人才。高中物理实验教学是培养与训练学生动手操作能力与物理创造性思维能力的重要途径,因此,必须加强实验教学,开放实验室,让学生多动手做实验,
作者：李明孝 刊期：2010年第07期
1.问题的提出传统的探究牛顿第二定律的方法有两种,一是小车通过定滑轮受砂桶的牵拉沿长木板运动,用砂桶的总重量直接作为小车的拉力（现行人教版《高中物理·必修1》）,二是让小车在长木板上加速下滑,而合外力则用弹簧秤拉着小车静止时测出（粤教版《物理实验册·必修1》）,
作者：吴杰 刊期：2010年第07期
实验是物理教学的重要基础、重要内容、重要方法、重要手段,它在学生获取知识、增长技能,提高实践创新能力以及培养科学精神方面有不可替代的作用。然而,中学阶段的物理实验并不能很好开展。其主要现象有两点：其一就是教师包办代替过多、照方抓药的实验过多,
作者：蔡呈腾 刊期：2010年第07期
浙教版科学教材提供的课程资源非常丰富,在许多显性的课程资源背后,还有隐性的课程资源需要开发和利用。对于绝大部分的学生来说,只要学好教材提供的显性资源就已经达成教学目标,但对于尖子生来说,开发和利用教材中的隐性课程资源,对于进一步提高质优生的科学素养有极大的帮助。
作者：孙建忠; 曹新峰 刊期：2010年第07期
物理学是一门以实验为基础的学科,要积极培养学生的实验能力和探究能力,尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题,本文列举的几个物理应用案例,很好地调动了学生的学习兴趣,在实践过程中取得了很好的教学效果。
作者：何建文 刊期：2010年第07期
近来,听了不少学校的公开课,发现在学习苏科版九年级上册《物理》第十三章＂电路初探＂时,老师对教材的处理比较机械、呆板,对于各节之间前后知识的联系、台阶的恰当铺设缺少应有的挖掘与拓展,造成学生增加学习电路方面的困惑,
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊