杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者:应崇福 刊期:2010年第04期
超声的应用十分广泛,大体可分为超声检测、超声处理以及超声控制和测量三大类。历史上,超声处理发明已八九十年,长期受到人们的关注。约20年前,曾掀起一次耀眼的期望,就是声致热核聚变。但经过近十余年的细致分析,目前比较普遍的认识是,短期内这个项目的突破可能性并不大,虽然对它的探索还没有完全停顿。
作者:徐在新; 钱振华 刊期:2010年第04期
两个静止点电荷之间的相互作用力与它们之间距离的平方成反比,这就是库仑定律: F∝e1e2/r^2(1) 库仑定律是整个电磁学理论的基础.一个粒子的电荷量不随观察者的相对速度而改变,但是一个电荷的电磁场,或者说,它与另一个电荷的电磁相互作用则是与观察者的相对速度有关的。对相对于某个电荷静止的观察者来说,该电荷周围只存在电场;
作者:陶昌宏 刊期:2010年第04期
“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之四是以提升学生探究能力为重点。本文对物理教学为什么要以提升学生探究能力为重点,物理探究能力的内涵,如何有效地培养和提升学生的探究能力等方面进行了阐述。
作者:姚天勇 刊期:2010年第04期
本文针对高中物理新课程由必修模块和选修模块组合的结构特点,在教学实践的基础上提出了逐“级”迭标、“块”间衔接和多“本”融合等教学策略。
作者:陈波波; 黄晓琴 刊期:2010年第04期
本文系统关注了物理课外阅读和教育博客的相关文献,从物理教学现状,国内外课外阅读的对比以及教育博客的应用分析等方面进行了综述,总结展望了博客辅助物理课外阅读的应用前景。
作者:李志洪 刊期:2010年第04期
为了物理学科的严谨性与连续性,也为了更有利于高中学生开阔知识视野,人教版《普通高中物理课程标准实验教材》“机械波”的内容中增补了惠更斯原理及利用惠更斯原理证明波的反射和折射(物理选修3—4《教材》P.33)这部分经典物理学内容。但笔者认为《教材》在惠更斯原理内容表述上欠周全,用惠更斯原理证明波的反射、折射的思路有失严谨,...
作者:何永健 刊期:2010年第04期
本文指出了在中学物理教学中建构物理理想模型的重要性,并列举了几类典型单摆模型在解决复杂摆类问题时的巧妙应用。
作者:梁俊 刊期:2010年第04期
高三物理复习,习惯上实行三轮复习法:第一轮复习重在梳理基础知识和基本物理思想和方法,复习时间长、涉及面广,是整个高三物理复习中最重要的一个环节;第二轮复习重在能力提高,复习时间较短,以点带面,综合性、规律性较强,是提升学生综合思维能力的重要环节;而第三轮复习重在考前模拟演练,目的是使学生熟悉高考模式:如试卷结构、分值...
作者:曾自力; 申振 刊期:2010年第04期
DISLab是数字化信息系统实验室的简称,是由“传感器+数据采集器+实验软件包+计算机”构成的全新实验系统。DISLab具有数据自动采集和智能化处理的强大实验功能,但是,DISLab实验所有的测量工作都是由传感器完成,学生刚开始接触的时候,会有无从下手的感觉。因此,有必要让DISLab与传统实验有效整合,发挥各自优势,使教学效果达到最优化。
作者:杨小平 刊期:2010年第04期
利用光滑斜面分解重力的原理,模拟不同大小的重力条件下进行平抛运动实验,包括模拟在月球上做平抛运动实验。由于可获得较小的等效重力,所以可以用肉眼实时形象地观察平抛物体的运动轨迹。
作者:侯青青 刊期:2010年第04期
实验探究式教学以实验为载体,展开过程研究,以问题为线索,力求实验与思维有机结合,层层递进,使学生始终处于积极参与的状态之中,这样既优化了实验教学的过程,又符合素质教育对物理新课程教学的要求。
作者:曹新峰; 孙建忠 刊期:2010年第04期
最近在杭州文澜中学上了《电路图》一课,感想颇多。首先是觉得,教学能越来越接近学生,从学生的认识起点来设计的教学,称之为“教学设计的亲切化”;第二是在课堂上越来越多地关注大多数的学生,关注科学课堂的过程,不再去追求原有的预设,称它为“教学过程的亲切化”。
作者:励箭生 刊期:2010年第04期
华东师范大学出版社出版的初中一年级教科书《科学》,其第一章的第一节是《观天认星》,教材开始有这样的表述:“如果你在同一个地方持续数小时观测星空,你会发现星空不是静止不动的。巨大的天穹好像绕着一根看不见的轴自东向西地旋转着——而且在不同地方看到的星星数目也是不同的。”“如果你在不同季节晚上的同一时刻观看星空,你还会发现...
作者:刘德平 刊期:2010年第04期
热学是初中物理的重要内容之一,不论是章节中,还是内容上,都占有一定的分量。八年级第四章《物态变化》有“热现象”,第八章《电功率》有“热效应”等。九年级第十六章《热和能》有“分子热运动、内能”、“内能的利用·热机”等。初中物理与“热”字有关的就有三十多处。在学习这些热学知识时,如果对概念中的某些关键性词语强调不够,或者...
作者:孙立萍; 张立仁 刊期:2010年第04期
中学学习与小学学习有很大的不同,进入中学以后,学习的内容发生了明显的变化。物理课程的开设,对学生的观察能力和逻辑思维能力又提出了新的要求,即观察、质疑、实验、总结、理解、应用等一系列的不同层次的要求。老师传授物理知识更要注重知识的严密性和逻辑性,以求学生在各个层次上的能力都有发展。因此,教师在设计物理实验时,必须注意...