物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：孙重华; 江凡 刊期：2010年第03期
1．科学意义 随着基因测序技术的成熟，生物学研究进入了后基因组时代，研究重点已经由基因的序列结构转向了基因功能解释和机制研究。在生物体内，基因功能的实现涉及大量的蛋白质一蛋白质相互作用过程，研究蛋白质的相互作用对于基因功能的解释有着重要的意义。“蛋白质组学”是从整体上研究细胞或组织内，特定的时间和空间内所有蛋白质的组成...
作者：陶昌宏 刊期：2010年第03期
“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之三，以培养学生思维能力为核心。本文从物理教学为什么以培养思维能力为核心，物理思维能力的内涵，如何有效地培养学生物理思维能力进行了阐述。
作者：林辉庆; 邱建友 刊期：2010年第03期
美国著名教育心理学家奥苏贝尔（P．Ausubel），对于学校课堂教学环境中学生知识学习的过程，提出了有意义言语学习理论。所谓有意义言语学习，是指语言文字或符号所表述的新知识，与学习者认知结构中已有的有关知识建立起了实质性的非人为的联系。
作者：刘权 刊期：2010年第03期
高中物理教材选修3—5中有一节叫做“探究碰撞中的不变量”，探究的结果是系统的动量不变。在这个结论的基础上物理学家发现了动量守恒定律。从更高的高度来看，这节课给大家展示了“寻找不变量”这一课题在形成新的物理理论过程中的意义。
作者：张飞 刊期：2010年第03期
随着新课程的逐步深化，对于图象教学的要求凸现由“注重由图象获取信息、对状态的判断”，转化为“注重对过程的理解和处理”、“注重对实验数据的分析及得出结论”、“注重用数形结合的思想进行逻辑推理、分析、评价”等。以图象为载体呈现相关物理量的动态变化过程，让学生体验真实的探究过程，帮助学生实现探究思维的转变，为课堂收益创造良...
作者：赵新晶 刊期：2010年第03期
将物理模型“质点化”往往可以使问题得到很大简化。然而在处理一些涉及内力做功或是舍有转动的情况的问题时，将物体简单地看成质点，又会出现一些问题。本文通过中学阶段常见的三个情景，探讨物理模型“质点化”的适用条件，并着重从运动学和能量转化两个角度，对在“质点化”处理中出现的“等效力”——汽丰牵引力和阻力的定义问题做了一些讨...
作者：李志强 刊期：2010年第03期
不少学生认为摩擦因数（包括静摩擦因数μ0和动摩擦因数μ）总是小于1，其理由有以下几点：
作者：华兴恒 刊期：2010年第03期
同学们都知道，在电路中反映U、I及P与R的关系，必须同时满足U=ε-Ir、U=IR这两个方程。因此我们可把上述表示导体性质的U-I图象（图1）及表示电源性质的图象（图2），合并在一个坐标系中得到如图3所示的图象，用改进后的图象就能直观地反映闭合电路中U、I及P与R的关系。
作者：战长志; 郑晶 刊期：2010年第03期
解探究型实验题的关键是找到一种合适的“转换方式”。纵观近年来的高考，我觉得探究型实验中较为常见的转换方式有以下三种。
作者：赵书海 刊期：2010年第03期
在中学物理课中，用“伏安法”测未知电阻是电学里的一个基本实验，安排这一实验的目的，在理论方面是着眼于加深对欧姆定律的理解和掌握。在实践方面是着眼于熟悉连接电路、安培计、伏特计的读数，变阻器接线和使用等技能。
作者：肖建华 刊期：2010年第03期
新课程标准将“科学探究”作为标准内容的重要组成部分，但是在实际教学过程中，常常会在实验探究课堂上看到这样的情形：教师提供所需的实验器材，要求学生利用这些器材设计出相应的实验方案。这种教学模式在一定程度上体现了探究的思想，然而，学生初见教师呈现的实验器材，很难马上明白教师选用这些器材的意图，
作者：金嵩洲 刊期：2010年第03期
随着教学改革的深入，教学模式从“讲授”到“探究”再到“实验探究”的改变与综合，实验的功能己从验证已知公式、规律，转化为建立概念、规律，获取物理学研究方法感性体会的手段。
作者：邱兆林; 陈洪运 刊期：2010年第03期
一、读电容器电容时遇到的两个问题 高中物理选修1—1第四节“电容器”，课后练习（2）：图1中几个电容器的电容各是多少？
作者：张学斌 刊期：2010年第03期
当通电导体与磁场方向垂直放置在磁场中时，它受到磁场力的大小F与电流的大小I成正比、与通电导体长度L成正比、还与磁场的强弱——磁感应强度B成正比。为了能通过探究手段得出上述规律，本人自制了磁场对通电导体作用探究仪，通过本人与同校物理教师的多次使用，教学效果非常好。下面就把该探究仪向大家介绍一下，望各位同行予以指正更新，以便...
作者：李绍森 刊期：2010年第03期
在初中物理教学中，有些物理知识想直接通过对现象的认识，达到让学生掌握的目的是有一定困难的，往往要用到变式。那么何为“变式”呢？所谓变式，就是在引导学生认识事物属性的过程中，不断变更提供材料或事例的呈现形式，使本质属性保持稳定而非本质属性不断变化，产生新的问题情境，诱发学生用不同的方法、从不同的角度去思考问题。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊