物理教学

物理教学杂志 部级期刊

Physics Teaching

杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中国物理学会
国际刊号:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.62
总发文量:3716
总被引量:5147
H指数:17
期刊他引率:1
  • 对中学物理课程若干问题之我见

    作者:赵凯华 刊期:2009年第02期

    人们喜欢谈教学“改革”,我却觉得继承、恢复传统和改革、创新同样是重要的。同时我也想指出,不是所有的“教学改革”总是好的,五八年的“”和“文化革命”就是突出的反例。我国大学本科和中学的物理教育水平本来都在世界上名列前茅,至少比美国好得多,这是美国的教授们普遍的看法。不过近年来我国物理教育质量在滑坡,也是有目共睹的。下面...

  • “东方剑桥”桃李芬芳

    作者:苏步青 刊期:2009年第02期

    我生长在浙江平阳一个偏僻的山村,父亲靠种地为生,童年时代放牛喂猪,干过割草等农活。1911年,父亲挑上一担米当学费,带我到100多里外的平阳县第一小学当了插班生。1914年我以优秀的成、绩,考进旧四年制的浙江省立第十中学,也就是现今的温州中学前身。1919年7月,我刚满17岁,就在中学校长洪先生的资助下,到日本国留学。

  • 在物理教学实践中培养情感态度价值观

    作者:乐清富 刊期:2009年第02期

    新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向,把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。

  • “情景串”问题教学法在物理概念教学中的应用

    作者:李铁 刊期:2009年第02期

    高中物理新课程标准指出:在课程实施上,要注重自主学习,提倡教学方式多样化。多样化的教学方式,呼唤多样化的教学方法。“情景串”教学法将自主、合作、探究的理念统一于一身,通过“情景串”,层层展开,层层递进,学生自主的发现问题、解决问题,逐步加深对物理概念的理解,最终实现知识的自我建构。在笔者的课堂教学中也取得了显著的教学...

  • 论中学物理教学中的科学美教育

    作者:侯新杰; 时花玲 刊期:2009年第02期

    本文阐述物理教学中科学美的内容,系统分析物理教学中科学美教育的作用和实施途径。

  • 用归谬法质疑和解决物理问题

    作者:钱钦海 刊期:2009年第02期

    物理学科需要较强的逻辑思维能力,在研究物理问题时经常要用到演绎法、归纳法、反证法、归谬法等逻辑方法,学生对于其中的演绎法、归纳法、反证法比较熟悉,因为高中数学特别强调了这些方法论,物理解题也时有涉及,但学生对于归谬法往往感到比较陌生,其实,归谬法在高中物理中应用还是比较常见的。

  • 光电效应教学随笔

    作者:曾铁 刊期:2009年第02期

    关于光电效应,了解以下一些问题,有助于基础物理教学。光电效应的教学及研究遣词用字、解释说明要小心,不能随便。否则,容易出差错,会误导学生,也会影响教学和学生发展。

  • 以电动势为例谈概念课的基调

    作者:杨亚芳 刊期:2009年第02期

    电动势是电学中的一个重要概念,是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。不仅概念本身比较抽象,而且需要区别电压的概念,因此又是中学物理概念教学中的一个难点。笔者有机会听了六节电动势的“同课异构”课,本文就结合其中三节课,对电动势的课堂教学进行阐述、点评与反思,以探寻概念课的有效基调。

  • 新教材“自主活动”栏目的使用策略

    作者:化斌 刊期:2009年第02期

    高一新教材前言“物理探索之旅——致同学们”中向学生介绍了“自主活动”栏目:“在这个栏目中提供了简单的练习,或一个小实验、小制作,要求你在课内完成,希望你通过体验和思考,更有效地进行学习”。作为新教材的任课教师,必然要思考如下问题:“课堂教学中如何实施‘自主活动’呢?怎样保证学生的活动自主而有效呢?“自主活动”栏目和其...

  • 测量动摩擦因数的几种方法

    作者:蒋天林 刊期:2009年第02期

    新课程倡导“自主、探究、合作”的学习理念,强调“要以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究的能力、创新意识”。探究、设计性实验可以培养学生“自主、探究、合作”的学习意识,是培养学生探究意识、创新能力的好素材。因此我们要在探究、设计性实验中从不同的角度、不同的层面来引导、培...

  • 从教学案例的比较分析谈实验探究与活动

    作者:韩耀强; 池立平 刊期:2009年第02期

    在科学课堂教学过程中,我们常观察到这样一种现象:教师所设计的学生实验探究,实质只有学生的实验操作过程,而并没有学生的自主探究行为。这种“假探究真活动”的教学现象是什么原因造成的呢?在教学中怎样实现探究与活动的有机结合,更好地为教学服务呢?下面选取嘉兴市“高质量、高效率”,课堂教学评选活动展评课和海盐县“青年教师课堂教...

  • 薄膜干涉条纹小实验

    作者:祖国庆 刊期:2009年第02期

    在学习了薄膜干涉后有两个学生向老师提出了如下问题: 如图1所示,一束白光从左侧射入肥皂膜,下列说法正确的是:

  • 滑动变阻器巧用例析

    作者:张泓筠 刊期:2009年第02期

    滑动变阻器是实验室常用的电学仪器,具有很强的电路构造能力,无论是电学教学实验设计还是实用电路应用,使用得法能产生一些意想不到的效果;除了常规用法——改变电阻以外,结合工作实际略谈几项创造性特例以飨读者。

  • 用双重电表法能消除系统误差吗?

    作者:龚长流 刊期:2009年第02期

    《物理教学》2005年第1期刊登了一篇郭巍老师的《巧用双重电表法消除系统误差》的文章(以下简称《巧》文),读后觉得在伏安法测电阻、测电动势等实验中,采用双重电表法,既具常规测试功能,又具监测功能,构思巧妙,非常精彩。但细细想来,笔者认为郭巍老师的《巧》文有不妥之处,现简述如下,望同行指正。

  • 巧用杠杆放大演示金属热膨胀

    作者:李学智 刊期:2009年第02期

    金属热膨胀现象人眼难以清楚的观察到,若设计如图1所示的实验装置,则可显著的提高演示效果,激发学生兴趣,培养学生创新意识。