物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：刘玉龙 刊期：2007年第05期
本文介绍拉曼散射和表面增强拉曼散射的基本原理，通过在物理和生化研究领域内的典型应用，叙述有关拉曼散射的实际应用的知识。
作者：吕敏 刊期：2007年第05期
我出生在一个知识分子家庭，父亲吕淑湘是语言文字学家，可是我没有能继承他的传统，我从小就怕做作文，怕练毛笔字，而喜爱算术，热衷于做各种难题。1947年我毕业于南京金陵中学，常听说学物理的人找不到工作，因此报考了浙江大学化学系。
作者：钱振华; 徐在新 刊期：2007年第05期
让我们追溯到1927年，那时相对论和量子力学已经建立。相对论在高速问题上发展了牛顿力学；量子力学在小尺度（微观领域）问题上发展了牛顿力学．两者沿着各自的方向发展，均取得了辉煌的成果，成为现代物理学两大支柱理论。如何将两者结合起来，是当时呈现在物理学家面前的一个重大课题。
作者：凌瑞初 刊期：2007年第05期
笔者总结从事二十年的教学经验，认为值得肯定的是：问题教学模式；在探究和情境中主动学习，并让学生在成功中获得自信，在互动中提高能力。
作者：舒信隆 刊期：2007年第05期
本文就如何利用DIS实验系统来开展中学物理研究性教学的理论和实践问题进行探讨，认为DIS实验系统所具有的主要技术特征，能有效地支撑物理研究性教学的顺利开展。
作者：朱建武 刊期：2007年第05期
通过实例，说明怎样运用科学探究处理物理习题教学中的疑难问题。
作者：向治 刊期：2007年第05期
图象法处理实验数据，是一种应用很广泛的处理实验数据的方法，特别是科学实验的规律还没有完全掌握或者是还没有完全找到明确的函数关系式时，采用作出的图线来表示实验结果，能形象直观的显示出物理量的变化规律。
作者：黄浩宇; 胡薇; 徐贝豪; 戚健文 刊期：2007年第05期
在自主物理实验的社团活动中，我们对平行板电容器中的乒乓球的这个实验进行探索性研究。实验器材：一对平行板电容器A1和A2，感应起电机1台铁架台，2根塑料棒：（L1、L2），一只白色新乒乓球P1，一只表面导电化的乒乓球P2，锦纶线若干，砂皮。
作者：汤清修; 杨礼亚 刊期：2007年第05期
针对上海市二期课改高中物理新教材的情景—探究（经历）—应用的呈显方式，笔者通过情景引导探究课堂教学模式的实践。总结出教学情景开发的诸项原则
作者：孙林法; 张春洪 刊期：2007年第05期
“霞乃云魂魄，蜂是花精神”，玻恩在荣获1954年诺贝尔物理学奖时说，“关于我的工作，与其说是发现了一个新的自然现象，倒不如说是发现了一个新的思想方法”．作为科学创造之灵魂的科学思维方法，是中学生进一步学习和研究的必备条件，也是决定一个人创造力的最根本的素质。
作者：袁芳 刊期：2007年第05期
新一轮的课程改革，对于科学教师来说担子更重，任务更艰巨了，因为新教材中出现了许多自然地理的知识。这些内容很多是教师从末接触过的，对于教师来说，不仅要熟悉这些陌生的知识点，同时还要引导学生去深刻地理解它，掌握它。因此，在与学生一同成长的过程中，不可避免地出现各种始料未及的意外。
作者：王家伟 刊期：2007年第05期
初中物理八年级教材（沪科板）在第四章第一节《光的传播》一节中，提到了日食和月食的成因，好多同学模糊不清，不理解，提出了质疑，就同学提出的问题，归纳释疑如下，供同学和老师参考。
作者：石作参 刊期：2007年第05期
在初中物理教学中，学生对电阻的含义及“R=U／I”的物理意义有一些错误认识。相当一部分学生在解答物理习题时，根据部分电路的欧姆定律公式变形后的形式“R=U／I”，硬套公式，错误认为：“导体的电阻跟加在它两端的电压成正比，跟通过它的电流强度成反比；导体的电阻决定于电压和电流强度；
作者：金申; 李家鹏 刊期：2007年第05期
牛顿的某种液体，能使物体受到大于1牛顿的浮力吗？这个问题往往使许多学生感到困惑。所以老师常会设计这样的例题：有一截面积为100厘米。的圆柱形水槽，在水槽中放有一截面积为90厘米^2，高为10厘米的圆柱体塑料块（其密度为0.85X10^2千克/米^2）.
作者：王爱生; 张文光 刊期：2007年第05期
有些实验现象与压强变化因素有关，在实验过程中，学生无法观察和体验到压强变化，也就无法坚信观察到的物理现象和事实了。故本人在相关的几个实验中，内设直观压强显示器，效果很好，不妨一试。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊