物理教学

物理教学杂志 部级期刊

Physics Teaching

杂志简介:《物理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为31-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中国物理学会
国际刊号:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.62
总发文量:3716
总被引量:5147
H指数:17
期刊他引率:1
  • 量子场论介绍

    作者:戴元本 刊期:2006年第06期

    量子场论是微观世界原子和亚原子现象的基本理论。它是量子力学的发展,是无穷堆体系的量子力学。量子场论在描述粒子物理中的弱、电和强相互作用方面取得了辉煌的成就,并在凝聚态理论中有重要的应用。量子理论中存在发散困难。由于重整化理论的发展,这个困难不影响它精确预言低能(相对于某一未知能标)现象的能力,但是却指示它的局限性。

  • 情系清华

    作者:叶企孙 刊期:2006年第06期

    我一生值得记述的事总与清华有关。在这里,我受到很好的教育,奠定了终身从事物理并以科学救我中华的道路;是她给我出国深造并认识当今世界的发展形势;又是在这里,与志同道合者教学20余载,培养出卓有贡献的爱国英才;还是在这里,与清华人共度那腥风血雨的年代,与日本法西斯、中国反动派统治当局作斗争,迎来抗日胜利、北平解放,看着清华...

  • 简讯

    作者:朱小青 刊期:2006年第06期

    中国物理学会第八届出版工作委员会第二次会议,于5月17日在北京召开。中国物理学会所属各杂志编辑部负责人出席了会议。会议主要议题有五项:交流各期刊的工作经验;邀请英国物理学会出版社(IOPP)John Haynes博士介绍“期刊电子化及电子期刊的过去、现在和未来”,研讨物理学会有关英文期刊的系列化问题,讨论期刊在防止不端行为中的作用;讨...

  • 量子计算与量子计算机

    作者:马雷 刊期:2006年第06期

    本文介绍了量子计算和量子计算机的发展和当前研览现状,包括量子计算机原理和结构、量子算法、实验进展等。

  • 我与张大昌老师的交流

    作者:李友志 刊期:2006年第06期

    引言:2006年2月底,人民教育出版社张大昌老师在人教论坛与广大网友就新课程的一些问题进行了交流,笔者有幸向张老师请教了一些问题,交流的过程以问答的形式进行,现整理如下。

  • 学生说题教学

    作者:范安生 刊期:2006年第06期

    对学生在解题中生成的问题.组织学生把突破问题的关键和解法说出来。问题来自学生,解决也要依靠学生。本文讨论说题的策略和程序,并强调教师对说题的引领。

  • 一道传送带习题的拓展

    作者:陈鸿 刊期:2006年第06期

    通过对一道传送带习题的讲解、演练、它的变化、引中和拓展。举一反三,避免题海战术。

  • 正“果”缘何错“因”

    作者:张永武 刊期:2006年第06期

    根据日常教学,把学生常见的习题中出现的错误作深入分析。不能因得到了正确的答案而放松对错误根源的思考.使学生对基本知识的掌握更牢固。

  • 物理讨论式思维教学策略探究

    作者:高亚军 刊期:2006年第06期

    课堂教学中一般有三种思维教学策略:第一种是以教师讲解为主的讲授策略。在这种策略中,教师用讲授的形式向学生呈现大量的材料,传达大量的信息,但课堂上师生之间几乎没有互动,学生的思维比较集中一致,比较按步就班,思维深度也不够,课堂是严肃的、安静的。第二种是以辨别事实为主的问答策略。在这种策略中,教师边讲边向学生抛出大量的问...

  • 实验中错失良机的原因简析

    作者:朱海星 刊期:2006年第06期

    结合科学史中若干例子,分析实验中错失良机的原因,为物理实验加强设计提供参考。

  • 提高物理实验的精确度

    作者:杨太华 刊期:2006年第06期

    影响实验精确度的因素有:实验系统产生的系统误差,偶然误差。以及由实验原理方面产生的误差。文中以牛顿第二定律和伏安法测电动势为例说明从实验原理出发提高实验的精确度。

  • 用Mathematica做波的实验

    作者:谢丹; 胡银泉 刊期:2006年第06期

    本文以实例介绍了Mathematica系统在高中物理相关章节中的应用,并对其使用意义进行初步探讨。首先.物理理论的具体化、形象化保证了初高中物理体系的过渡;其次,物理模型与数学的肾密结合为高中和大学物理体系提供了衔接。

  • 利用DIS演示自感现象

    作者:孙立萍; 刘广平; 樊秀才; 黄兴 刊期:2006年第06期

    利用DISLab的电压传感器采集自感现象中各元件两端电压.将自感现象中电压的暂态过程动态演示出来。简化自感现象的演示实验。

  • 摩擦力演示器的研究

    作者:李成龙 刊期:2006年第06期

    摩擦力是一种重要性质的力,而且摩擦力变化多端,学生难以理解和掌握。多数学生对摩擦力的学习感到十分困难。如果教师在摩擦力的教学中有一个原理清楚,现象明显,操作方便的摩擦力演示器,这对提高教学效果将会起很大作用。遗憾的是目前一般中学仪器室都没有摩擦力演示器。

  • 有特色的初中物理实验

    作者:于玉琴; 刘炳升 刊期:2006年第06期

    一些小型物理实验或趣味性强,或取材贴近生活,或构思巧妙,很有特色,能给学生提供发现问题和自主探究的空间。