物理教学杂志 部级期刊

风力发电“救济”电荒（上）——风力发电是我国能源和电力可持续发展战略的最现实选择

作者：何祚庥; 王亦楠 刊期：2005年第01期

本文讨论了解决我国能源和电力短缺的途径问题，建议我国应该实施大规模发展风电的战略，并建议到2020年我国风电应占全部电力的10％。

《上海市中学物理课程标准（试行稿）》主要特点

作者：陆伯鸿 刊期：2005年第01期

上海中小学课程教材改革第二期工程(简称二期课改)是在上海中小学课程教材改革第一期工程(简称一期课改)的基础上开展的。“一期课改”为“二期课改”的启动奠定了坚实的基础，创造了有利的条件。“二期课改”是“一期课改”的深化与发展。作为“二期课改”的一个组成部分．物理学科于1998年至1999年，以课题形式，

编者留言

刊期：2005年第01期

讨论“对教材中一种说法的探讨”

刊期：2005年第01期

金世达(甘肃)来信：《物理教学》2004年1期32页“对教材中一种说法的探讨”论证不妥．笔者认为有商讨的余地。该文作者认为物理教材中一个光电效应实验。其中有一段话：“这个实验说明在弧光灯的照射下．锌板中的一些自由电子从表面飞出来了。锌板缺少了电子．于是带正电。”他认为这段话说得不科学。原因是．从这段话中可以看出光电效应是光子...

浦江春潮涌，实验换新天——DiSLab课程教学鉴定会纪实

刊期：2005年第01期

2004年12月4日，数字化实验系统(DISLab)课程教学鉴定会在上海风华中学举行国家督学、上海市教育学会会长张民生任鉴定专家组组长，专家组成员包括复旦大学物理系主任陆防教授、上海交通大学物理系高景教授、华东师大物理系徐在新教授、上海师大教科院谢利民教授、广西师范大学罗星凯教授、上海市二期课改物理教材主编张越、

院士风采——何祚庥

刊期：2005年第01期

粒子物理、理论物理学家。上海人。1951年毕业于清华大学。中国科学院理论物理研究所研究员。在理论物理学方面，对弱相互作用特别是u俘获问题作了深入研究，发现了一系列新的选择法则；首次提出Chew-MandelStam推导的方程有严重错误；对层子模型进行了合作研究；对复合粒子量子场论建构了一个新的理论体系，对宇宙论中的暗物质问题，如中微子质...

培养超常思维能力的探索与实践

作者：王超良 刊期：2005年第01期

我们经常会看到这样的现象，有的人头脑灵活，反应快捷．而有的人则头脑比较僵化，呆板；有的人思维活跃．新点子多，新念头不断涌现，而有的人则只会按常规方法考虑问题，做常规事。可见，不同的人在思维能力上的差异是很大的。越来越多的教育家．心理学家和人才学家都认为，一个人的才能馀了取决于其拥有的知识水平和技能外，往往还跟他的思维...

浅谈《探究家用制冷设备》研究性课题的设计

作者：舒信隆 刊期：2005年第01期

本文主要以《探究家用制冷设备》研究性课题的设计为载体．就如何结合学科知识．从生活实际中去发现和生成研究性课程的研究课题等问题进行探讨。

教学大赛参赛课的启示——正确应对课改，着力提高物理课堂教学质量 第六届全国中学物理青年教师教学大赛（高中组）点评

作者：王沛清 刊期：2005年第01期

本届大赛是在课改的背景下举行的，大赛的现场，一定程度上是全国中学物理教学界的一个缩影，从它可折射出当今中学物理教学界的一些重要方面，譬如：对于课程改革，思想较为活跃，但是也较为混乱；课程改革的理念促进了物理教学质量的提高，但由于认识不到位，也带来了某种干扰。因此把点评的题目定位在“正确应对课改，着力提高物理课堂教学质...

教学大赛参赛课的启示 第六届全国中学物理青年教师教学大赛（初中组）点评

作者：林为炎 刊期：2005年第01期

初中组共有来自全国各地30位青年教师参赛，一节节精彩生动的物理课，让我们共同学习分享，耳目一新。教学方式发生了变化，由重“教”转向重“学”；课堂活动中心发生了变化，由教师为中心转向学生活动为中心。我们认为，每一节课都渗透着老师们辛勤创造劳动，都有不同的亮点。好课的共同特点是：教学目标体现一个“明”字，即有明确的三维目标...

DISLab与热学实验教学——DISLab的研究和开发（五）

作者：冯容士 刊期：2005年第01期

热学实验对实验环境和测量手段的要求较高．传统实验装备难以满足要求，致使很多实验处于“想做而做不出．做得出又做不好”的境地。DISLab引入中学物理实验教学之后，形成了数字化信息系统的综合优势。不仅为改进热学实验教学提供了必要的技术手段．而且催生了一些新的教法、新的实验，对学生加深认识和理解热学的现象和规律起到了积极作用。

巧用双重电表法消除系统误差

作者：郭巍 刊期：2005年第01期

安培表、伏特表并非理想电表，在测试电路中不可避免地要分压分流，改变被测电路工作状态，从而产生系统误差。对于此类误差，一般都是依据误差理论，通过合理选取实验器材，控制电表分压分流来减小系统误差，这固然是合乎逻辑的思路，也是减小系统误差的有效途径，但这一迫于不得己的弥补办法，往往又受实验条件的限制而不甚理想。能否因势利导...

小孔流速与射——一个“迷你实验”的理论探讨程

作者：陈智伯; 陈希 刊期：2005年第01期

义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级中，为了观察水对侧壁有压强，压强随着水的深度增大而增大，设计了一个迷你实验。这个实验是这样的：“在空纸盒上扎三个大小一样的小孔，一个接近底部，一个居中，另一个在接近盒的上部位置，用透明胶把三个孔封住，向盒中加满水，把盒子放在水池边，孔面对池子并把胶带撕开，观察现象”。

探究思维方法 提高解题能力

作者：荣蟠作 刊期：2005年第01期

思维是人类大脑加工、处理客观信息，使之形成概念、上升为理性认识的高级活动。

双语教学中物理图景两种建立模式的探讨

作者：王晶莹; 郑鹉 刊期：2005年第01期

我国的双语教学通常是指以汉语为第一语言．英语为第二语言组合而成的学科课堂教学，旨在更好地激发学生学习的积极性．将学科知识与英语学习相互融合。它能够使学生转换一种思维方式和习惯．达到学科知识和英语学习的双赢。