杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
作者：吴永亮 刊期：2019年第11期
如今,校本课程受到了教育界的广泛关注,校本课程的开发不仅更适应学生的需求,也逐渐适应社会对人才培养的需要,笔者对校本课程的理解,主要有以下三个方面:一是基于对学生的培养,二是基于学校的课程发展,三是基于社会对人才的需求。通过对通用技术校本课程的开发,使通用技术创客教育校本课程更贴合实际教学,能够充分开发学生的潜能,培养学生的创...
作者：曹亚东 刊期：2019年第11期
引导学生进行自主探究式学习是高中数学新课改提出的全新要求。课堂提问作为高中数学必不可少的环节,如果能够以新课改要求为指导,提高课堂提问的有效性,引导学生一步步探究新知识点,将会达到事半功倍的效果。基于此,本文对问题驱动教学模式下高中数学课堂有效提问的内涵及意义进行了深入探讨,并结合自身多年教学经验,提出以有效提问为动力,驱动...
作者：高如玉 刊期：2019年第11期
随着现代教育信息技术快速发展,翻转课堂在初中数学教学中运用十分广泛,使学生在学习中养成了积极探究、动脑动手的好习惯,促进了学生全面综合发展。
作者：李永峰 刊期：2019年第11期
关于小升初数学衔接有一句俗语:“小学考一百,初中不及格。”面对很多学生升入初中后数学成绩不太理想的情况,初中数学老师应充分认识到提前做好“衔接”的重要性,结合小学课程和初中课程差别较大的特点,多注意小升初衔接问题,让学生在数学计算方面不再出现大幅度滑坡现象。
作者：倪珏 刊期：2019年第11期
本文分析了初中数学复习课程教学现存的三个问题,提出提升初三数学复习效率的方法是抓住重点,优化知识网络;细化训练内容,合理安排习题训练;抓住典型例题,提升学生学习能力。
作者：闫世平 刊期：2019年第11期
数学对于大多数学生来说,是学习中的一道瓶颈,它那枯燥的内容、深奥的知识使学生产生强烈的抵触情绪和畏惧心理。然而,数学生活化教学则能解决这个问题。在数学课堂教学中融入生活化的教学方法,能够让学生在生活场景中更好地学习数学,增强学生的数学应用能力。
作者：俞雷 刊期：2019年第11期
本文以高三年级使用较多的习题课为例。只要教师适当地安排教学,注意与学生的交流,就可以提高教学效率,从而达到新课改的要求,使学生的各项能力都得到提高。
作者：袁家雄 刊期：2019年第11期
近年来,随着国家教育制度的持续改革和创新,初中数学的教学形式、手段和方法也在不断革新。初中数学老师应对校本作业进行有效优化,遵循有效的原则和方法提升数学课程的教学效果和质量。本文主要对初中数学校本作业优化的原则进行探讨和研究,旨在通过不断优化数学作业的练习方法和模式,创新校本作业的方法,提升初中数学教学效率和水平。
作者：朱秋燕 刊期：2019年第11期
数学是初中阶段的一门重要学科,一旦出现小升初过程脱节情况,学生将随之表现出数学成绩逐渐下降的问题,对学习数学逐渐失去兴趣。针对这种情况,作为初中数学教师应把握好小升初数学应用问题衔接对策,通过小升初的完美过渡发展学生解决应用问题的能力。
作者：陈莹 刊期：2019年第11期
教师在数学课堂中常常过分追求教学过程的流畅性及自身思维的清晰性,而忽略了学生的心灵成长才是课堂最应该关注的本真。本文通过教授集合子集符号过程中出现的师生思维碰撞这一案例,阐述了教师如何舍弃了所谓的主导权威,选择认可学生做法的过程,意识到尊重学生话语权聆听学生不同声音、给学生一个开放的教学环境的重要性。
作者：苗丽 刊期：2019年第11期
在新课改的背景下,高效课堂教学应以学生为主体、教师为主导。本文通过分析中职学生学习数学的现状,提出在课堂教学过程中教师应转变教学观念,通过精讲多练,引导学生主动融入课堂教学活动,充分体现了学生在课堂上的主体地位,既可以培养学生学习的自信心,同时也可以增强课堂实效,营造高效课堂。
作者：范玮玮 刊期：2019年第11期
现代教改活动的深入推行,对初中时期数学课程的实际教学提出更为严格的要求,鉴于此,作为初中时期的数学教师,一定要及时转变教学方式,在实际教学中融入翻转课堂的教学方式,引导学生自主积极地进行学习,并切实认识到学生的学习主体位置,深化教师与学生之间的交流和沟通,切实提升初中数学课程实际教学的质量。
作者：李廷 刊期：2019年第11期
分层教学法是近几年较为流行且受人追捧的教学方法之一。它的教学优势在于可以通过一套综合性的教学法对不同背景、不同知识能力以及素质能力水平的学生进行整体性教学,共同推动他们的进步。
作者：陈小波 刊期：2019年第11期
《普通高中数学课程标准》要求教师把握数学素养的具体要求,整体设计主题教学、单元教学,加强大单元备课,促进学生的深度学习。教学设计实际上是搭起了从《标准》到具体课堂之间的桥梁,有助于落实数学素养。因此,提升教学设计能力是至关重要的,有助于提高教师的数学教学实践能力,有助于提升学生的数学素养,提高整体把握数学课程与教学的能力。
作者：黄坚明 刊期：2019年第11期
概念教学是中学数学教学的重要组成部分,在中学数学的概念教学中,如何帮助学生正确认识数学概念的重要性,培养学生理解数学概念、在实际操作中运用数学概念,是今后数学教学工作中的重要内容。
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