文理导航·上旬杂志 省级期刊
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杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
作者：朱秀芳 刊期：2018年第24期
新课标强调音乐教学要让学生产生愉悦感，愉快教学是有效的策略之一。在教学过程中，教师采用了故事引趣、律动导趣、击乐促趣、游戏获趣、表演激趣、图画拓趣、欣赏孕趣、电教渗趣等教学方法，紧绕“趣”字，开展喻快教学，使课堂教学生动易学，效果显著。生动活泼的教学形式，激发并培养了学生对音乐的兴趣及爱好，使学生在玩中学、学中乐，才...
作者：何燕飞 刊期：2018年第24期
随着国内教学改革的不断深入，信息技术越来越多地被应用到课堂教学之中，其关注度也得到了显著提升。本文主要从小学信息技术微课程的特点以及设计过程中需要注意的问题进行了分析。并对小学教育微课程的实践与设计，提出了相盛的改进措葶奇建议。
作者：黄文福 刊期：2018年第24期
在小学数学教学中，恰当地运用现代信息技术融入教学，以生动形象的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与到教学活动中，积极思考、主动探究，从而优化教学过程、提高教学效率、增强教学效果。下面我结合自身的教学实践，谈谈如何运用现代信息技术优化数学课堂教学。
作者：陈梅琼 刊期：2018年第24期
本文主要以《图形的旋转》为例，阐述如何应用闽南传统建筑的数学元素进行几何图形教学。这对于学生全面认识闽南传统建筑数学文化、传承闽南地域文化，有着深远的现实意义和价值。
作者：金彩丹 刊期：2018年第24期
数形结合思想、归纳思想、分类思想、转化思想等不仅是现代小学数学教学过程中需要重点关注的教学热点，也是培养学生的数学学科核心素养的关键。因此，教师在组织小学数学教学活动时，需要将这些数学思想与具体的数学教学内奎选择、教学模式设计与整合、教学过程管理等教学行为之间进行充分的联系，构建起符合学生实际学习诉求以及小学数学教学...
作者：沈剑光 刊期：2018年第24期
学习主动性不仅决定着学生学习成绩的好坏，还决定着学生学习能力的高低。但是，应该如徽挥学生的主体作用，提升学生的主动性呢？文章基于此，就从“转移教学重心，突出主体地位；做好课前预习，培养自学习惯”等八个方面阐述了提升策略，以期对大家有所助益。
作者：汤叠见 刊期：2018年第24期
本文以圆的周长与面积教学为例，略谈对小学生数学应用能力的培养。主要包括以下三个方面的内容：灵活运用多种教具，激发学生运用数学知识解决生活中实际问题的兴趣；梳理归纳教材内容，集中强化小学生的数学应用能力；基于数学思维训练，培养小学生解决生活中实际问题的能力。
作者：王芳 刊期：2018年第24期
学数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。从小学数学教学如何实现与生活的有效融合展开论述，旨在促进小学数学教学生活化，提高小学学生数学学习的能力。
作者：王婷 刊期：2018年第24期
小学数学课程标准强调：数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还应当包括学习方法和思维能力等方面的发展。基于对新课标的理解及学习方式的改变．本着面向全体。着眼于学生发展的理念。
作者：吴海燕 刊期：2018年第24期
《义务教育数学课程标准）（2011版）中明确提出了学生所应具备的十个核心素养。对于小学生数学教学来说，其核心素养的养成对他们日后数学方面的进步具有不可轻估的作用。本文围绕小学数学核心素养培养，浅析其策略，主要有：尊重学生主体，激发学习兴趣；创设生活情境，培育数学理念；引导学会估算，培养数学直觉；探索运算规律，渗透数理思维...
作者：夏丹娜 刊期：2018年第24期
近几年来，随着新课改的不断实施，“学科核心素养”一词也逐渐被大家所熟识，什么是“学科核心素养”？“学科核心素养”对学生来说到底要达到什么样的程度？在课堂教学中如何实实在在地落实与渗透“学科核心素养”？这些问题也同时在困扰着每一名教育工作者，这就需要我们不断的在课堂教学中实践与摸索。
作者：庄雅丽 刊期：2018年第24期
新课程实施以来，呼唤着深度学习的发生，关注学生数素养的提升。“深度学习”，是指将知识与技能在真实情境用于解决问题，以发展批判性思维、创新能力、合作精神、往能力以及“学会学习”等认知策略。新课程实施以来，许教师都在关注教学方式和学习方式的变革。作为小学数学科，当我们聚焦课标的落实、关注“四基”的实施、致力于学数学素养的...
作者：郎铭 刊期：2018年第24期
小学阶段是学生逻辑推理能力培养的关键时期，对学生的成长具有重要的影响。培养学生逻辑推理能力，使学生在此岸到彼岸的摆渡中，大胆猜想，理性验证，架起知识之间的桥梁。笔者结合自己教学实践，从“始于直觉，终于理性”“异想天开，由此及彼”“从具象到抽象，推理建模”这三方面谈谈培养学生逻辑推理能力的方法。
作者：耿云 刊期：2018年第24期
皮亚杰在《结构主义教学》一书中提到“学生认识发展的过程是一个内在连续的组织和再组织过程。”就数学学习而言。我认为“练习”是促进学生数学认知结构不断形成和完善的一种有效方式。本文主要围绕“新授课”中的“准备性练习”“巩固性练习”两个维度。意图通过结构化的练习设计帮助学生逐渐形成数学认识和数学思维的结构化。
作者：韩艳丽 刊期：2018年第24期
数学在很多时候毒寓意方面并不具备生动形象的特征。其具有较强的逻辑性，因此，更多时候数学在所有学科中可以算得上是一门较为抽象的学科。小学生的身心都不成熟，处于初步的成长阶段，在理解数学课目的过程中会遇到相当多的问题。为实现对上述现象的改善，促使抽象空洞的数学向生动模式的转化，这需要对学生操作能力进行专项的培养，促使学生...
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