文理导航·上旬杂志 省级期刊

观课评教要求实效

作者：熊宜富 刊期：2016年第10期

教研活动,谁参与谁受益。听评课的重心,应当关注学生在一节课中进行了哪些活动,经历了哪些真实的学习过程,获得了哪些发展,形成哪些共同的学习经验。

初中班主任德育工作实效性操作策略

作者：孙丽静 刊期：2016年第10期

初中阶段正是学生人格健全的关键时期,通过德育教育,可以使学生形成正确的人生观和价值观,这将会影响学生的终身发展。在日常的教育教学工作中,班主任要把德育教育渗透到各个环节中去,以促进学生的全面发展,提高青少年思想道德水平。

信息技术环境下高中生语文自主学习能力的培养

作者：陈鹤宾 刊期：2016年第10期

关于高考古诗文默写的思考

作者：黄美丽 刊期：2016年第10期

概述默写复习的重要意义,通过对全国卷这一题型的归纳分析,探析新高考古诗文默写的复习策略。

谈作文批改方法点滴

作者：李红 刊期：2016年第10期

作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的问题。长期以来,教师在批改作文上包办一切,'精雕细刻',面面俱到。当本子发下去时大部分学生仅仅瞧了一眼评语或再耳语一番彼此的分数就将作文本搁一边去了,花费了大量的时间和精力批改作文,收效却甚微。新的《语文课程标准》提出:'对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的,可以用等...

“听、说、读、写”,夯实语文学习的基本功

作者：刘厚高 刊期：2016年第10期

'听、说、读、写'是语文学习的基本功。在素质教育的今天,必须以此四点作为语文教学的四部曲,四个方面是相辅相成的。多种形式的四个方面的训练方式可以从很大程度上提高语文教学效率。

初中语文课堂提问艺术浅析

作者：罗慧 刊期：2016年第10期

本文针对当前初中语文课堂上提问的种种不足,探讨了初中语文提问的艺术。

自读课之浅见

作者：罗慧玲 刊期：2016年第10期

自读课文,则是学生自己阅读课文,发现问题,解决问题的过程,老师是处于指导者和监督者的地位,而学生本身是学习的主体,一切的学习活动离不开他们的参与,而学生进行自读课的学习,必须掌握一定的阅读能力和阅读方法,这就要求教师应予以指导,从而使学生达到会读的目的。

例谈阅读教学的“工具性与人文性的统一”

作者：马琴 刊期：2016年第10期

工具性和人文性的统一。是语文课程的基本特点。对语文学科性质的这一界定中,'工具性'除了'最重要的交际工具'外,还应包括是收集、处理信息的工具,是学习各种知识的工具,甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴,应是'字、词、句、篇'等语文知识和'听、说、读、写'等语文能力。这一'工具性'可以说是语文学科最本质的基本属性。是语文之所以区别...

品析小说语言,提升鉴赏能力

作者：沈凡 刊期：2016年第10期

小说是语文教学的重要组成部分,小说教学也是初中语文教学的重点内容,但是初中学生由于认知和理解能力有限,对小说中蕴含的丰富内涵往往不甚了了,不明就里。如何引导学生品析小说语言,透过文字理解作者蕴含的深刻情感?笔者结合个人教学实践,略谈点滴看法。

孤舟一痴人 独看一片雪

作者：沈健 刊期：2016年第10期

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作,选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精练的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。本文从三个方面对其进行解读,以期共勉。

读写田地中的间作与深耕

作者：孙春霞 刊期：2016年第10期

阅读和写作是中学语文教学的重头戏,阅读教学应与写作教学融为一体,语文教师应利用好教材这个近在身边的例子,有效渗透写作教学。教师在进行读写结合指导时应有计划性和针对性,例如可采用'主题明确,一课一得'的方法,让学生得到具体细致的收益。

拓宽思维空间,审好材料作文

作者：魏志清 刊期：2016年第10期

作文教学可以说是语文教学的半壁江山,作文水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度,体现出学生语文的综合素养,因而写作训练就成为中学语文教学不可忽视的环节,让学生写出有个性、有创意的文章,是新课程中语文教师研究的重要课题。

信息技术与语文课程的有效整合的初探

作者：吴桂琴 刊期：2016年第10期

现代信息技术的普及运用于语文教学实践,使得信息技术与高中语文课程的有效整合成为了摆在所有高中语文教师面前的崭新的课题。本文从概念的界定,信息技术与高中语文课程的有效整合的必要性和实践总结来谈谈自己的一点体会。

农村初中古诗词教学之拙见

作者：向文祥 刊期：2016年第10期

'弘扬国学经典,传承祖国优秀传统文化'是义务教育新语文课程标准的明确要求,也是近年语文教学改革的热点。古诗词是我国传统文化的主要载体之一。然而教学中,农村初中生很难把握古诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。本文主张改变传统'翻译、分析、高度工具化'的教学方式,采用'导读、抓住关键景物悟情、体味重点词句、大量记诵'等教学方式提高古...