文理导航·上旬杂志 省级期刊
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杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
杂志简介：《文理导航·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为15-1355/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天地、教苑撷英
作者：张丽敏 刊期：2010年第21期
在＂新课程＂这个名词还未来到我们身边时,我们语文正在开展着与信息技术的联姻。我听了几节课,看了一些案例后,首先是惊羡于课件的缤纷多彩,惊讶于学生的巨大潜能,从中深切感受到信息技术的飞速发展、网络信息的富饶美丽、课堂形式的不同寻常,老师上课的＂优游＂,无需板书,
作者：严爱兵 刊期：2010年第21期
德育工作关系到社会主义事业的成败,关系到国家的前途和命运,加强德育,是一项意义深远的战略性任务。《中学化学教学大纲》指出：＂寓思想政治教育于化学教学之中,以达到中学化学教学的目的。＂教学实践表明,在化学教学的过程中进行德育渗透,能够充分激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望,对于学生的全面发展,全面推进素质教育,提高教学...
作者：丁动琴 刊期：2010年第21期
新课标设定了新的教学目标,这要求认真备课、采用多样的教学开工式,并利用任务型教学的有效方法,使英语课堂活起来。
作者：姜国清 刊期：2010年第21期
本文试图从温州精神的解读入手,用一位英语教师的视角解析＂温州精神＂,根据初中英语的教学所感,运用＂温州精神＂于英语教学实践中几点尝试。
作者：胡晓 刊期：2010年第21期
阅读是通过与作者的对话达到作者与自我的双重发现,最终达到知识的传递与精神的升华,使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新的形式。新课程标准认为：＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。＂这种多重的对话关系的中心应该是每个学生个体作为阅读主体与文本作者心灵的对话。
作者：江婷 刊期：2010年第21期
以学生发展为本,是本次课程改革的核心理念。虽然教师仍然是课堂活动的组织者、管理者,学生学习的引导者和促进者,但是教师的权威地位正受到前所未有的冲击。作为课程活动的另一个主体,学生在课堂中的作用正日益受到重视,学生资源作为一种重要的、宝贵的教学资源正被不断地重视和挖掘。
作者：李爱莲 刊期：2010年第21期
作文是学生语文知识和语文能力的综合表现,也是学生个性的重要表现形式。作文教学就是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,对提高学生的语文素质和个性发展具有重要作用。《语文课程标准》指出“课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和...
作者：李万林 刊期：2010年第21期
兴趣是指使人参加活动的潜在心理因素,对人的行为活动具有重要的指向作用。同样,兴趣也是学生学习的内在动力,也是教学取得成功的重要因素;在课堂教学中学生的学习兴趣一旦被激发,他们就会产生聚精会神的注意力,产生愉快紧张的练习情绪以及坚强的意志品质等,从而提高教学的效率。
作者：李秀英 刊期：2010年第21期
随着体质健康测试和体育中考的发展趋势看,投掷实心球是初中体育课的一个必修内容,更是体育中考必考项目之一。大家都知道,投掷实心球是一项枯燥、乏味、具有一定危险性的项目,学生对此不太感兴趣。那么,怎样才能使学生产生学习兴趣,努力学习而掌握正确的技术,从而能够提高实心球的成绩呢？
作者：刘新刚 刊期：2010年第21期
学生的学习是在短时间内接受前人积累的知识,这个过程必然有些枯燥的味道,而中学生的毅力、特别是初中学生是很脆弱的,他们往往经受不住＂学习＂之苦而产生厌学情绪。所以我们要讲究教学艺术,使学生乐而忘疲,并学有所得愉快地度过学生时期。
作者：王丽君 刊期：2010年第21期
对于教师来说,＂教学反思＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念,重构课堂,重建教学。它能促进教师自身专业发展,不断提升专业水平,与新课程共同...
作者：余其博 刊期：2010年第21期
古文教学是中学语文教学的一大难题。老师和学生都认为这是最枯燥最难的的学习内容。怎样才能进行有效教学,变枯燥、难懂为有趣、易学,这是每个语文教师应关注并探讨的问题。在新课程新课标实施以来,我不断探索,不断总结,对自己的古文教学方式和手段做了很大改革,变过去一味的老师传授为交给学生自主理解、合作探讨、品语赏析、归纳总结。
作者：黄晓耘 黄倩 刊期：2010年第21期
素质教育是能力教学,其核心内容是培养学生的创新能力,最终造就创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出：＂如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭。＂这是多么可怕的后果!因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。作为工具性和人文性的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势和学科优势。
作者：徐良华 刊期：2010年第21期
科学是一门以实验为基础的学科,是进行理工类深入学习、从事应用型工作必备的知识结构,科学学习也是提高文科学生科学素养的重要途径。信息时代,科学学的发展功不可没。科学学有其特殊的规律,如果学入了门,就会越学越有意思。怎样才能使学生透彻理解,洞悉其中的趣味呢？这要教师与学生实现良好互动,需要对教学的各个环节精心设计。
作者：陆云 刊期：2010年第21期
想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是思维的翅膀,想像能促进智能的发展。在语文教学中,教师要根据学生的认知特点,充分利用教材优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与的热情的训练方法,培养学生的想像力。那么,课堂中如何设计有效的训练呢？
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