摘要：如何提升课程教学质量是高校教育教学中一直探索的研究主题。＂国际税收＂作为财经类高校一门重要的专业课程,课程内容涉及学科较多;知识点较多,且内在逻辑性不强;知识点之间分布较广等特征。在教学实践中,该特征对授课教师提出了挑战,对学生提出了挑战。学生为了应付考试,往往囫囵吞枣考试大纲内的知识点,久而久之学生对知识点的掌握缺乏好奇心和探索欲望,造成学生对＂国际税收＂重点和难点理解深度不够等问题。这些问题已经成为＂国际税收＂教学质量难以提高的原因之一。本研究以情境认知理论为指导,以构建＂实践场＂为手段,探索如何通过＂实践场＂教学设计提高＂国际税收＂教学质量。

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