摘要：为回应21世纪社会变革对于中小学生综合能力发展的时代要求,澳大利亚开展了以“共通能力”为主线的综合课程改革运动。通过科内整合、相关课程、主题课程等整合策略的采用,澳大利亚构建了多元化、多层次的综合课程体系。在澳大利亚整个综合课程改革过程中,表现出基于课程整合理念的课程一体化设计、多方力量协同参与以及国家主导的课程资源库建设等特点,这对当前我国综合课程改革深化发展具有一定启示意义。

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