摘要：全球教育改革的焦点正由“教育质量”向“教师质量”转变。大学体育教师因起点迷失、过程遮蔽、价值错位而深陷“术”的羁绊与“教”的束缚。运用文献资料、专家访谈、逻辑演绎等研究方法,从现实表象及成因分析切入,探寻大学体育教师困境阻滞的内在机理和消解之策,试图对重塑大学体育教师职业内涵带来新的思考和启示。研究表明:(1)营造有温度、有力度的体育课,致力于“成为人”与“体育”的相遇,用匠人精神锤炼职业信仰;(2)推进单向度的“教”向参与化的“教”、智慧化的“教”转变,构建有秩序的“混乱”和有营养的“放羊”课堂;(3)摆脱“舒适区”弊端,创新粘性教学环境,完善“能上课”到“上好课”的教学机制;(4)推进教师从“演员”到“导演”、从“记录员”到“分析师”的身份转型;(5)将学术研究的“起跳跨越”是基于长期深耕的“深蹲助跑”的认识根植于教学实践,这些都将成为新时代大学体育教师价值嬗变和行而成力的现实召唤。

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