摘要：通过对各年级学生2007年不同类别图书借阅情况的统计分析，揭示了不同专业类别的大学生在不同年级、不同时段的阅读倾向和特征，同时通过对成绩优、差学生图书借阅量的对比分析，说明借阅量与学习成绩高低的相关性。
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