摘要：本文聚焦“互联网+”时代背景下小学生英语多模态文本阅读学习的监督与评价,充分利用思维可视化工具——思维图示,借助思维图示成果图共享阅读收获与促进读后反思及表达,提升小学生英语语言自信,助力其英语文本阅读理解能力发展,进而实现多元思维有效培育的目标。在“互联网+”时代背景下,教育信息技术与小学英语学科得以进一步融合,网络英语阅读学习资源获取途径极为便捷,英语多模态阅读学习APP丰富多元。

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