摘要：目前,高校英语教师教学能力评价体系研究较为薄弱,指标体系设计区分度较低、操作性不强。本文在成果导向教育(OBE)模式下探讨高校英语教师教学能力内涵,并运用以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的教育目标分类理论,描述评价具体指标点,构建高校英语教师教学能力评价指标体系。

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