摘要：在新时代背景下,随着我国经济水平逐步提高,初中教育得到了人们普遍的关注。数学学科知识有着较强的逻辑性,要求学生们有较高理解能力,由于学生理解能力发展水平不一,从而导致学生学习两极分化的情况出现。理解能力强的学生在听完教师讲解之后,能够立刻理解、记忆甚至应用,而理解能力弱的学生则陷入了理解困难之中。为此,本文从教师与学生的角度出发分析,针对初中数学两极分化问题进行深入研究,分析两极分化的具体原因,针对性地提出解决问题的对策,并根据实际情况应用对策解决问题。

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