摘要：识字是阅读和写作的基础,智障学生如果不掌握一定数量的汉字,读和写就无从谈起。因此,在培智生活语文教学过程中,教师要充分发挥主导作用,结合智障学生的特点,从智障学生主体地位出发,使学生积极地参与识字教学,促进他们与人进行简单的沟通和交流,为今后能够自食其力奠定基础。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社