摘要：《数学课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”自从《课标》颁布以来，很多老师将关注的目光投向了课堂的现场生成，开始追求生成状态下的课堂教学艺术，在不牺牲教学目标达成的前提下，创造了许多“难以预约的精彩”。但是，很多老师过于迷信“重视生成必然精彩”的观点，在生成这件华美“外衣”的遮罩下，闯入了新的误区，跌入了由生成造成的“陷阱”。我想主要原因是他们没有正确处理好两者的关系，主要问题有：

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