摘要:基于学生自主创新实验的教学方式,符合建构主义学习认知理论,使学生的物理学习过程达到了韦伯认知深度等级的第三层级并趋近最高层级。通过沪科版初中物理教材第八章第三节“空气的力量”的教学,可对学生自主创新实验驱动学生自主学习进行尝试,并取得较好的效果。
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