思想政治课教学

思想政治课教学杂志 北大期刊

The Teaching of Thought and Political Study

杂志简介:《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为11-1589/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国际刊号:1002-588X
国内刊号:11-1589/G4
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.33
复合影响因子:0.41
总发文量:4964
总被引量:2898
H指数:19
立即指数:0.004
期刊他引率:1
  • 关于继续使用《社科期刊学术不端文献检测系统(SMLC)》的通知

    刊期:2017年第09期

    我刊在2017年继续与中国学术期刊(光盘版)电子杂志社合作,对进入我刊初评的稿件使用《社科期刊学术不端文献检测系统(SMLC)》全部进行检测,并根据论文重复率的不同情况对稿件分别进行处理。

  • 中学政治教学中理性精神的建构

    作者:李寒梅 刊期:2017年第09期

    理性精神的确立是进一步深化中学政治教学改革的重要任务。当前教学领域中因理性精神的缺失而表现出的教学的形式主义、知识工具理性主义、国际经验本土转化代价惨重等问题,阻碍着核心素养的全面落实和教学改革的顺利进行。中学政治教学改革必须跟上时代的步伐,重视以理性引导非理性、注重逻辑思维训练、加强教师自身的理性精神建设等问题,从...

  • 优化教学策略 培育政治认同——以“人民代表大会:国家权力机关”的教学改进为例

    作者:李岚; 田妍 刊期:2017年第09期

    以核心素养为统领的新一轮课程改革,对教师更新教育观念,优化教学策略,改进教学设计提出了更高的要求。如何通过优化教学策略,较好地达成教学目标,是值得教师深入研究的问题。本文以“人民代表大会:国家权力机关”为例,从丰富教学环节、理清教学线索、设计有效问题、选择适切教法等角度,探讨教学设计的改进策略。

  • 高中政治课渗透法治意识教育

    作者:陈哲远 刊期:2017年第09期

    法治意识是高中政治学科核心素养之一,法治意识培养关系到依法治国方略落实,也关系到未来社会公民素质的培养,所以要通过日常教学进行渗透,培养学生法治维权、规则意识。渗透法治意识教育要注意日常化、趣味化、案例化和生成化,不断增强学生法治思维和意识。

  • 在情境创设中培育学生的核心素养

    作者:李瑞菊 刊期:2017年第09期

    在高中政治教学中,利用情境创设培育学生的政治核心素养有以下几个方面的途径:利用富有梯度的问题情境启迪学生的思维,促进核心素养的发展;通过“活动体验”教学情境的创设提升学生的核心素养;利用图片、漫画等形象材料活化情境,培育学生的核心素养。

  • 课堂内外的公共参与素养培育——以“和平与发展:时代的主题”为例

    作者:姚霄洁 刊期:2017年第09期

    公共参与素养是思想政治学科学生核心素养的内容之一,它是指公民主动有序参与社会公共事务和国家治理,承担公共责任,维护公共利益,践行公共精神的意愿和能力。本文以一堂展示课“和平与发展:时代的主题”为例,通过创设“共同构建人类命运共同体”的主题和“新闻直播间”的情境,采用“角色扮演”“问题探究”等方式,探索立足课堂又超越课...

  • 议题式教学初探

    作者:张帅; 杨小斌 刊期:2017年第09期

    塑造活动型学科课程是此轮高中思想政治课程标准修订最显著的亮点。与此相关,议题式教学成为塑造活动型学科课程的重要抓手。通过与问题式教学、主题式教学、议题中心式教学的比较,可以大致勾勒出议题式教学的概貌。在教学设计和实施过程中,应注意在明确目标的基础上选定议题;在加工信息的同时要明确实施路径;在教学实施过程中要时刻关注学...

  • 教学中渗透理想教育的途径

    作者:郭彦瑞 刊期:2017年第09期

    理想教育是中学生核心素养培育的重要组成部分。本文分析了理想教育的内涵、特征、分类和意义以及渗透式教学的内涵与特征,探析了在高中政治课教学中渗透理想教育的具体路径,并对渗透式教学法的运用提出若干思考。

  • 学生问题解决能力的培养

    作者:丁凤强 刊期:2017年第09期

    问题解决是中国学生发展核心素养的十八个基本要点之一,对于培养善思考、能做事、会做人、有思想的21世纪人才有重要意义。本文结合具体课例,从学情前瞻性问题的有效分析不足、守成于教材知识理解的表征解构、失之于学生成长实践的持续关切三个角度分析了学生问题解决能力流失的原因;从加强问题识别、鼓励问题质疑、开发问题支架、推动问题实...

  • 教学内容整体性设计的思考和实践——以“国家利益:国际关系的决定因素”为例

    作者:杨雷 刊期:2017年第09期

    聚集学科核心素养,促进学生全面发展,是当前高中政治课堂教学的价值导向和应然追求。本文以高中政治必修2《政治生活》第八课第二框“国家利益:国际关系的决定因素”为例,从指向目标聚集素养、基于生活注重体验、有机统整系统开发、动态生成着眼未来等四个角度,谈谈如何通过对高中政治教学内容整体性的设计和实施,真正将学生政治学科四大...

  • 教材辅助文的应用价值与运用策略——以人教版《生活与哲学》教学为例

    作者:倪玉婷; 贡和法 刊期:2017年第09期

    辅助文作为思想政治新教材的一大亮点和特色,在思想政治课教学中有很强的应用价值,但实际运用的效果却不佳。我们可以通过赋予辅助文新意蕴,增强内容的时代感;更新教师教育理念,提高教师的使命感;实行教学方式转型,提升学习的效能感等策略来促进辅助文在思想政治课教学中的应用。

  • 课堂教学提升学生辩证思维能力

    作者:李毅 刊期:2017年第09期

    辩证思维能力是指运用辩证思维的基本规律、基本方法认识和解决如经济、政治等存在的诸多问题的能力。本文试图从寻找学生辩证思维的起点、分析课本核心概念、构建课本知识体系三个维度,探讨政治教师利用课堂教学提升学生辩证思维能力的策略,履行好发展学生核心素养的职责,从而提升学生的理性精神等核心素养。

  • 探究教学的“三重境界”

    作者:林康 刊期:2017年第09期

    在许多新踏人高中的学生观念中,政治学习还停留在“读一读、背一背,就能考好”的认识层面。事实上,伴随着新课程改革的深化,以及高考命题改革的推进,高中政治教学已进入能力立意的阶段,而探究学习是以能力为导向的政治课深度教学的一个根本策略。因此,为了适应这一变化,需要我们改变传统教学方式,通过“三重境界”的探究教学,提升政治...

  • 用“新”激趣

    作者:黄锦彬 刊期:2017年第09期

    初中思想品德是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生的思想品德发展为根本目的的综合性学科。为了更好适应初中生的成长需要,该学科融合心理健康、道德、法律、国情等相关内容,旨在促进初中生健康心理、道德品质、法律意识及公民意识的进一步发展,帮助初中生形成积极乐观的生活态度,树立正确的世界观、

  • 时政教育两维度

    作者:朱全中 刊期:2017年第09期

    高中思想政治课程的性质决定了其与时事政治教育之间必然存在相互补充的关系,因此,高中思想政治课时政教育具有学科内容综合性、课程实施实践性等特征。时政教育既有别于思想政治课教学,又是思想政治课的有机组成部分;既是对教材及时有效的填补,也是思想政治课的重要课程资源。在当前核心素养时代,