杂志简介:《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为11-1589/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
作者:常超 吴少荣 刊期:2013年第09期
普通高中思想政治课程实验教材必修2《政治生活》在实验区已经试用近十年。这期间,根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》以及中共中央最新的文件精神、重要领导人的讲话,结合实验区师生的反馈意见,以及教材编写者的反思,在教材指导委员会的指导下,教材编写组对教材作过几次修订。2013年,为了贯彻党...
作者:彭小兰 刊期:2013年第09期
信息社会全球化日渐深入,文化软实力竞争激烈,思想政治教育的价值凸显。思想政治教育的发展对公民规范、德性的要求进一步提高,为公民意识教育的兴起提供了契机。历史考察、现实观察公民意识教育,可以促进思想政治教育内容的完善、发展,提高个体公民素养。
作者:芮良君 周荣 刊期:2013年第09期
人文精神的塑造是素质教育的核心,也是新课程改革的基本目标之一,中小学各类课程都应该关注这一课题。思想政治课在人文精神培养方面担负着突出的使命,是目前我国学校进行品德教育的主渠道,在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用,对
作者:王玲玲 刊期:2013年第09期
如果学生能为所学“心动”,那么学习的功效才能持久而高效。就像人们外出旅游,满眼的风景、满怀的风情,永久的记忆一样。构建政治课的风景线,让知识如风景般镌刻在学生心中,让学生漫慢回味,细细琢磨,就成为政治课程学习的一种智慧选择。为此,笔者结合个人的课堂实践、出外听课学习,尤其是同课异构活动,对惯常的课堂和教学方式进行反思...
作者:周建民 刊期:2013年第09期
由中华文化促进会与太平洋文化基金会共同主办的“2013两岸人文对话”于2013年5月26日在江苏省南通中学隆重举行。在国家督学成尚荣的主持下,江苏省南通中学与台湾复兴实验高级中学的校长和老师围绕“学生品德教育”这一主题进行了对话交流。
作者:贾军 刊期:2013年第09期
模拟联合国、模拟法庭等“模拟”类教学活动,越来越多地被用于高中思想政治课的课堂教学中。这些“模拟”类教学活动的运用,丰富了高中思想政治的课型,拓宽了高中思想政治课教学设计的思路,提高了高中思想政治课的吸引力。
作者:陈凯 刊期:2013年第09期
高中生作为特殊群体,拥有特定阶段的人生幸福。然而,当下的教育往往过于强调学生时代的刻苦与拼搏,而把幸福寄托于将来未知的美好生活。在教育界,还有一部分教师认为幸福作为一种情感和体验不能像知识一样传授给学生,
作者:何芬 刊期:2013年第09期
最近,笔者聆听了本市重点高中政治课堂教学评比活动,活动的主题是:知识拓展类选修课程开发和教学研究。参赛的内容是:“我国的农业”,围绕这一内容,各位参赛教师自选角度,自主确定课题,自主编写教材并实施课堂教学。参赛准备时间为一个月左右,参赛的教师共九位,每位教师各显身手、风采各异。各位执教者各具特色的教学形象给笔者留下了...
作者:沈青青 刊期:2013年第09期
教材作为国家权威的普适性的教学范本,必不能完全兼顾到各地各校教学的特殊性,因此教学中对教材的“二次开发”有其必要性。所谓教材的“二次开发”主要是指对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料,从而更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。
作者:林梅霞 刊期:2013年第09期
新修订的人教版《思想政治》教材改变了传统的方式,采用“内容活动化”的新的呈现方式,教材出现了较多的探究活动。仅必修1《经济生活》共有探究活动99个:第一单元26个;第二单元31个;第三单元14个;第四单元24个;另有单元综合探究4个。
作者:李军 刊期:2013年第09期
杜威认为,“为了解决一个问题或为了达到某个目标而观察事实、收集事实,从而构成某些假设,再通过实践把这些假设加以验证的过程,就是探究的过程。”以高中思想政治课堂教学为例,学生的“探究”活动,应该有“三层境界”,即“浅层次、次层次、深层次”探究,
作者:张英 刊期:2013年第09期
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中曾指出:“通过对话和各自阐述自己的理由进行争论,这是21世纪教育需要的一种手段。”对话教学正切合了当今时代对教育、对人才的这种要求。
作者:邱宏桂 刊期:2013年第09期
一、激趣强信,生长动力是前提 1.营造良好的学习氛围。 “成功的教学依赖一种真诚和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂氛围。”良好教学氛围可将学生的注意力、兴趣点迅速集中起来,使其“听得进,读得懂,用得活”,在学生心中荡起“涟漪”。
作者:王昌庆 刊期:2013年第09期
有效教学(effectiveteaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。
作者:郭绍仪 刊期:2013年第09期
叶澜教授曾给教育下过这样一个定义,即“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动”,是“融于生命、成全生命的教育”。笔者认为,生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。