思想政治课教学

思想政治课教学杂志 北大期刊

The Teaching of Thought and Political Study

杂志简介:《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为11-1589/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国际刊号:1002-588X
国内刊号:11-1589/G4
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.33
复合影响因子:0.41
总发文量:4964
总被引量:2898
H指数:19
立即指数:0.004
期刊他引率:1
  • 高中政治课有效教学的实施策略

    作者:纪立建 刊期:2012年第02期

    有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心是教学效益的高低。教学是否有效,并不完全是指教师教得认不认真、有没有教完内容,而是指学生产生了学习兴趣,通过学习培养了创新思维,提升了能力,获得了发展。反之学生学了没有收获而不再想学,即使教师再辛苦也是无效教学。

  • 尊重与管理的结合

    作者:王秀江 郑亚男 刊期:2012年第02期

    现代教育着眼于尊重和实现人的价值、发掘人的潜能、发展和完善人的个性。人本化和人性化教育已经成为人类就教育的精神内涵所达成的共识。在青少年的教育实践中应坚持“以人为本,重在发展”的教育理念,坚持尊重学生与严格管理相结合,以期最终实现教育的人本化。

  • 运用句子分析法理解文化概念

    作者:谢健波 刊期:2012年第02期

    新课程人教版《文化生活》对“文化”是这样定义的:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。这一核心概念的内涵和外延在时空上是层层拓展的。因此,我们可以运用句子成分分析法对“文化”概念进行层层剥笋,并对与之相关的知识进行串联融合,从而实现对此概念的内部整合和全面理解。

  • 政治课教学中的四个“实”

    作者:闫惠 刊期:2012年第02期

    政治课教学是当今教育教学实践中的一大难点,学生不爱学,教师不爱教,教学效果不理想是普遍存在的现象。要想改变这种现象,除需要一定的社会环境等外部条件的改:善外,我们政治教师在教学过程中应努力做到四个“实”。

  • 高中政治课教学的几组矛盾

    作者:王伟 刊期:2012年第02期

    高中新课程改革在江苏已实施五年了,政治课堂教学出现了许多新的风貌,让广大的政治教师感到耳目一新。但事物往往过犹不及,政治教学也是如此。政治课堂为了追求“时尚”,也出现了矫枉过正的局面。对下列几组矛盾的分析是笔者对时下高中政治课堂教学反思。

  • 政治课教学的动态生成

    作者:唐凤林 王雪梅 刊期:2012年第02期

    新课程理念认为:教学应该是一个创生与开发、师生交往、积极互动、共同发展的过程。政治课教学中,教师是不可能完全预设整堂课的运动与发展的,教学中常常会出现许多“意外”、“节外生枝”和“不期而遇”的生成性资源信息,这恰恰是政治教学本真的表现,是教师进行动态生成的契机,是考验教师应变能力、教学素养和教学机智的体现,

  • 构建“121”课堂提高教学质量

    作者:刘锡邦 刊期:2012年第02期

    “121”高效课堂模是在坚持“学生自学,教师引导,当堂训练”的课堂教学结构的前提下,将40分钟的课,分为三个时段:即10分钟引导自学阶段,要求学生根据学习目标在规定时间内完成学习任务;20分钟释疑解惑阶段,在预习之后,由学生自主完成学案,并解决学案中一些需讨论解决的问题;10分钟训练反馈阶段,针对学生提出的不同观点,教师全面掌...

  • 政治新课程的“形神兼备”

    作者:卜思荣 刊期:2012年第02期

    实施新课程以后,高中新课程理念日益被广大政治教师所认同,进而转化为自觉的行为追求。“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念正逐步内化为高中政治教师的教育价值观。教师作为指导者、组织者、学习伙伴的角色意识日渐清晰,课堂教学面貌也日渐改观。教学目标的整体性、课堂教学的开放性、学生的主体性在加强。

  • 关注课堂细节

    作者:郭瑞芬 刊期:2012年第02期

    2011年10月,在南京师大进行了为期半个月的培训。培训期间,一位教授的讲座引发了我对思想品德新课程教学改革的深入思考。记得当时她列举的一些教学片段,给了我很大的触动。先看两个教学片断——

  • “在文化生活中选择”教学反思

    作者:陈吉虹 刊期:2012年第02期

    在新课程实施的背景下,教研员如何引导教师进行有效课堂教学是一个需要重视的热点问题。笔者参加重庆市主城九区教研员能力展示系列活动时,中体会颇多,其中最值得反思的是在教师的学法指导下帮助学生扩展了六个维度。下面从设计思考、实录片段、观课评价、改进思考四个方面进行教学反思。

  • 主题式案例教学法在政治课堂的实践

    作者:阮娟 刊期:2012年第02期

    案例教学法是上个世纪20年代美国哈佛商学院倡导的一种教学方法。由于它在引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的实际能力上效果显著,逐渐被美国作为一种相当有效的教学模式加以推广。国内教育界开始探究案例教学法,是从1990年以后开始的。本文所谈的主题式案例教学法就是“案例式教学”中的一种。

  • 我们有约

    作者:张丽霞 刊期:2012年第02期

    曾经年少追梦的我,如今已经找寻到了自己的梦想。初为人师,站在讲台上,看着同学们渴望知识的眼神,让我在无形之中更多了一份奋斗的力量。

  • 合格政治教师的四种素养

    作者:黑小花 刊期:2012年第02期

    作为一名刚人职的教师,我发现自己在很多方面存在表达困难的现象。这种表达困难包括无法表达、表达不严谨、表达迟钝等。每当这时总会导致自己的语言表达苍白,无法用最强的磁力吸引学生参与进来。老教师们的指导和我的反思让我懂得,要做一名合格的政治教师,必须要拥有以下四种基本的素养。

  • 正确理解“真理是客观的”

    作者:杨建儿 刊期:2012年第02期

    教材将真理定义为:“真理是与客观对象相符合的认识,是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映”,从以上对真理的定义看出,真理是依赖于人,依赖于认识主体的,那么“真理是客观的”该怎么正确解读呢?

  • 价值量计算的一个常见误区

    作者:孙恒振 刊期:2012年第02期

    自2007年以来,高考试卷中频繁了出现价值量计算的政治学科试题。受此影响,在实际教学中,高中政治学科教师普遍增加了价值量计算的训练。笔者发现,由于一个常见的失误被我们忽略了,不少价值量计算题出现了答案不成立或者答案不唯一的现象,目前有必要纠正这一失误。