思想政治课教学

思想政治课教学杂志 北大期刊

The Teaching of Thought and Political Study

杂志简介:《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为11-1589/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国际刊号:1002-588X
国内刊号:11-1589/G4
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.33
复合影响因子:0.41
总发文量:4964
总被引量:2898
H指数:19
立即指数:0.004
期刊他引率:1
  • 思想政治课教学何以引导学生“崇善”

    作者:胡兴松 刊期:2012年第01期

    思想政治课要引导学生求真、崇善、立美,在这三者的关系中,“真”是“善”的基础,但“真”的,并不一定就是“善”的,因为真话、真人、真事、真情,可以蕴含着不同的价值取向。而任何人的价值取向,都打着极深的社会现实印记,是人在生存环境的外干预、个人成长的内建构下长期形成的观念问题,也就是人的世界观、人生观和价值观问题。

  • 思想政治课教学中的人生关怀培育

    作者:朱亚楼 刊期:2012年第01期

    “人生关怀”指向的是一种心灵的涵纳与吞吐,是对社会、对自然(宇宙)、对生命、对人性、对人的价值的一种终极追问。人活着,应该是一种有意义的存在,对自我价值的追问,对大爱的追求,这是一个健康向上的人应该具备的一种普世情怀。当今的中学生,由于缺少这一方面内容的教育,存在着漠视生命、信仰缺失、不知感恩、心理脆弱等问题。

  • 马克思交往理论与高中政治课教学

    作者:周玉梅 刊期:2012年第01期

    传统的高中政治课教学,过分强调书本知识的学习和教师的讲解,忽视学生的生活实践,忽略学生的主体地位,常常造成学生被动学习以及厌学等不良后果。马克思的交往理论,注重学生主体作用的发挥,强调交往在思想政治教育过程中的积极作用,强调教学内容要随实践的变化而改变,为我们构建高中政治教育教学模式的创新体系提供了一条新的思路。

  • 思想政治课"校本课程开发"的支持策略

    作者:吴敏 刊期:2012年第01期

    “校本课程开发”(school—based curriculum development,简称SBCD)最早起源于英国。自2003年起,我国开始实施基础教育课程改革,思想政治课作为课程中的一个科目也开始在课程设置上不断改进,除了开设国家的基础课程外,还针对自己的校情开发校本课程来满足学生发展的需求。

  • 美国城市化进程中的传统道德教育及对我国的启示

    作者:陈曦 刊期:2012年第01期

    作为超级大国,美国的一举一动都对世界各国有深刻的影响。19世纪90年代的城市化对美国来说具有重要的意义,以此为分水岭,美国社会前后形成了鲜明的对比:在此之前是以传统力量为主导的年代,此后美国则步入了现代社会。在美国城市化进程中,工业化、城市化、

  • 信息技术与高中政治教材资源整合

    作者:刘丙胜 刊期:2012年第01期

    新课程倡导教师要通过各种手段大胆地创造性地使用教材,提升教材文本资源的课程价值,充分发挥教材的作用。信息技术作为教学的辅助手段,通过数字化技术,将各种媒体所记载和表达的信息融为一体,对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结构和过程的优化等都将产生深远的影响。

  • 中学政治教材的重构、共构与再开发

    作者:林卓玲 刊期:2012年第01期

    新课标下的中学政治教材具有开放性和探究性的特点,这为教师创造性地使用教材预留了空间。教师创造性地使用教材,对教材进行再开发,不仅突现了教师的教学个性,而且成就了教师自身的专业发展。

  • 课堂教学需要积极的沉默

    作者:丁向华 刊期:2012年第01期

    实施新课程以来,对话教学成为流行的教学方式,有没有热热闹闹的“对话”成为课堂教学成败的关键。与此同时,课堂教学中的“沉默”成了“过街老鼠”。其实,沉默与语言都是一种表达,在很多时候“沉默”可以拥有比语言更大的空间,可以弥补语言的空白,

  • 政治课"生本教学"的实践探究

    作者:钟国才 刊期:2012年第01期

    郭思乐教授首倡的生本教育就是以人为本,以生命为本的教育,揭示了教育的真本。“生本教学”的突出特点就是:在整个教学过程中,给学生足够的时间和空间,给学生机会,给学生表现的舞台,让学生主动地参与学习,探索学习,创造性地学习。笔者结合近几年来自身的教学实践,谈谈政治课实施“生本教学”的一些做法和体会。

  • 思想政治高效课堂模式初探

    作者:刘燕红 刊期:2012年第01期

    学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,

  • 北京市新课程改革推进过程中思想政治课教学存在的几个问题

    作者:刘润泽 刘媛 刊期:2012年第01期

    当前北京市新课程改革推进过程中思想政治课教学中存在几个问题,这些问题的存在会影响我们改革的深入发展,为此,本文想就此问题提出我们的看法,与大家讨论。

  • 以多元听评课方式引领思品高效课堂

    作者:季爱云 刊期:2012年第01期

    听评课,是校本教研活动中最为重要的一种教学管理方式,教师专业成长离不开听评课活动。听评课的关键在于看是否提高有效课堂的教学实效性。听评课作为对课堂、师生生活的目见和耳闻与针对关于师生的言说,人们十分期待它所呈现的见闻是客观、准确、真实和自然的。但纵观目前思品课听评课现状,

  • 政治课教学中的创意与设计

    作者:王素芬 刊期:2012年第01期

    美国作家罗吉尔·冯·奥赫在《创造学思想录》中讲了一则古代寓言:神话传说中的古亚细亚有辆皇帝的战车,车上有一个用皮带奇形怪状纠缠起来的怪结,驾驭这辆战车的皇帝曾预言,解开这个奇异的“高尔丁死结”之人注定成为亚洲之王,但所有试图解开这个结子的人无一例外以失败告终。

  • 例谈动态课程资源的利用

    作者:苏娅 刊期:2012年第01期

    课程资源的开发和利用是实现课程改革目标的重要一环。高中政治课程标准认为,凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。学生的问题困惑、情感需求、已有经验、学习感受,都属于课程资源这个范畴。

  • 在"简单"与"复杂"之间争效能

    作者:陈志红 刊期:2012年第01期

    长期以来,中学思想政治课教学往往在艰难中前行,在低效中徘徊,其中一个重要的原因是许多政治教师在教学实践中,没有科学处理好简单与复杂的关系,往往把简单问题复杂化或者把复杂问题简单化。为此,迫切需要研究与正确处理好简单和复杂的关系,以持续提升政治课教学的效能。