杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
作者：袁贵仁 刊期：2004年第01期
“三个代表”重要思想，总结我国改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验，系统回答党和国家发展面临的重大问题，深刻揭示党和国家各方面工作的基本规律，表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度，开辟了马克思主义发展的
作者：韩震 刊期：2004年第01期
教育部决定把原初中“思想政治”课程改为“思想品德”。从“思想政治”变为“思想品德”，不仅仅是名称的变化，也反映了内容方面变化和完善的要求。
作者：胡云琬 刊期：2004年第01期
在2003年全国第三届中学思想政治初中优质课的竞赛、研讨活动中，各地的参赛课都体现了教师们与时俱进、锐意进取的改革精神，呈现出许多特点和优点，同时也存在着一些值得思考、探讨的问题。
作者：沙福敏 刊期：2004年第01期
在美丽的春城昆明召开的全国第三届思想政治优质课评比，让我们共同渡过了三天紧张而愉快的日子。我想大家的心情都是一样的，到现在我们还沉浸在兴奋之中。三天的听课、评课让我们感到，思想政治课教学改革的满园春色已经关不住了，改革中涌现出的佼佼者纷纷脱
作者：王木君; 姜丽君; 杨吉文 刊期：2004年第01期
2003年11月10日至12日，作为全国中学政治学科规格最高、规模最大、影响最广的大型赛事，第三届思想政治优质课研讨会在云南省昆明市隆重举行。
作者：王常亮 刊期：2004年第01期
案例以其具有的典型性、直观性和趣味性而被广大政治课教师喜爱。那么，在教学实践中，思想政治课教师该如何在课堂教学中正确使用案例呢?我认为要正确使用好教学案例必须做好以下三个方面的工作。
作者：赖军 刊期：2004年第01期
“质疑”、“探究”是目前教改中出现频率极高的词语，也是课程改革的热点，更是贯彻思想政治课程标准的难点。初中思想政治课如何实施探究性教学呢?我仅就探究性教学的点滴实践和粗浅认识谈点体会。
作者：任成杰 刊期：2004年第01期
众所周知，“把课堂还给学生”是新基础理论中的核心部分和精华部分，是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。在此理念的熏染和指引下，我对自己的政治课堂教学进行了改革，收到了一定成效。我的做法是：把握“四个还给”，强调“六个注意”。
作者：孙雅君 刊期：2004年第01期
随着素质教育和时展的客观要求，作为哲学教学工作者，应当充分发挥哲学这门课程在培养学生哲学思维能力和提升学生的精神境界方面的优势。要达到这一目的，教师必须首先学会用哲学思维教哲学。以下是我在教学工作中的一些尝试和设想。
作者：杜规年 刊期：2004年第01期
问题是思维的起点，是创造的前提。牛顿正是提出了“苹果为什么往下落”的问题，才发现了万有引力定律。问题就是疑点，没有疑点的产生，就谈不上创新。因此，课堂教学应着力培养学生的问题意识。政治课教学应力求让学生在认识活动中处于怀疑、困惑、探究的心理状态。
作者：唐点权 刊期：2004年第01期
建构主义(Constructivism)兴起于上世纪90年代的美国，是当代心理学理论中行为主义(Behaviorism)发展到认知主义(Cognitivisim)以后的进一步发展，即向与客观主义(Objectivism)更为对立的另一方向发展，有心理学家(陈琦等，1997)称之为“当代教育心理学中的一场革命”。
作者：高建军 刊期：2004年第01期
辩证唯物主义教学中经常要用到一些理科知识。由于多种原因，一般的政治教师理科知识不多，就是知道一些，也不很准确，甚至有不少错误。如何科学、准确地介绍这些理科知识，教材上没有规定，教参上也是寥寥数语。因此，不少教师对此多是敷衍了事，得过且过。以往人们对此一般不当回事。现在，随着新教材的使用，将来的高考要
作者：黄桂平 刊期：2004年第01期
我们在教学中往往非常重视培养学生的学习兴趣，而忽视焦虑在学习中的作用，传统的教育心理学思想也只提如何消除焦虑这一心理现象，对它的作用却很少提及，因此降低了焦虑在教学中的地位。
作者：张积清 刊期：2004年第01期
某种意义上说，惶恐是一种人生境界，它可以催生一种力量。
作者：王琴 刊期：2004年第01期
当代教育专家提出“成功是成功之母”的教育新理念，意在用成功的体验激发学生的兴趣和自信心，排除心理障碍，激励学生继续走向成功。我对这一理念的深刻理解源于一次课堂教学。
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