思想政治教育研究杂志 北大期刊

日常生活视阈下社会主义核心价值观认同研究述评

作者：柳礼泉; 陈方芳 刊期：2017年第01期

日常生活是各种各样的社会活动和社会关系得以萌生与成长的土壤和滥觞,是一切活动的汇聚地、纽带与共同的基础。在日常生活视阈下进行社会主义核心价值观认同研究具有现实意义。学者们多就学理支撑、必要性、现实困境及原因、有效路径等几个方面进行研究,还有学者对域外一些比较有代表性国家的价值观认同经验进行了研究。通过对相关文献的梳理与...

《思想政治教育研究》期刊简介

刊期：2017年第01期

评价标准通约与共享是意识形态整合的重要前提——论社会主义核心价值观凝聚功能的实现

作者：谢迪斌 刊期：2017年第01期

在当下中国社会转型时期,社会主义核心价值观凝聚社会共识功能的实现是一个复杂曲折的过程,需要多方面协同努力。在不同利益群体的社会成员之间实现评价标准通约与共享,是其重要前提。只有实现了评价标准通约与共享,不同利益群体社会成员之间的认识分歧才会缩小,共识才会形成。要实现不同利益群体的社会成员评价标准的通约和共享,需要做好三个方...

后现代主义思潮与我国青年核心价值观塑造

作者：林峰 刊期：2017年第01期

后现代主义是当前对我国青年价值观产生长期重要影响的社会思潮,青年亚文化是后现代主义思潮的主要表现形式。在主导文化、精英文化与青年亚文化等多元文化互动、融合的背景下,互构互建不同文化形态,形成多元'文化集合',使青年亚文化成为主导文化和精英文化的充分'补集',逐步成为当前我国文化转型时期的新常态。青年亚文化修缮、补合当前主导文...

“中国梦范式”与“中国近现代史纲要”课教学体系的新确立

作者：朱新屋 刊期：2017年第01期

思想政治理论课的特殊性、时效性和针对性,要求教师在实际教学过程中必须把教材体系转化为教学体系。针对'中国近现代史纲要'课的学科属性特点,通过分析'纲要'课教材体系确立的基础(即'革命史范式'),进而反思'现代化范式'作为教学体系的贡献与局限,重新讨论以'中国梦范式'作为'纲要'课教学体系基础的可能性。据此可以发现由于'中国梦范式'有效包...

近十年思想政治教育博士学位论文的选题研究——基于2006-2015年论文产出数据分析

作者：蒋道平 刊期：2017年第01期

基于CNKI数据库,梳理2006—2015年思想政治教育学科599篇博士学位论文选题相关数据,进行多维度统计,对十年来论文的产出和选题状况进行分析,总结十年来论文选题的丰富发展和问题。在此基础上,对思想政治教育博士学位论文的研究与选题提出建议。

论杜威教育思想对我国思想政治教育的借鉴价值

作者：张远新; 王婷婷 刊期：2017年第01期

在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。但目前我国的思想政治教育却面临着诸多挑战,比如,缺乏亲和力和针对性,方法呆板,效果不佳,等等。本文认为,杜威教育思想对于改进我国思想政治教育的教学方法,增强思想政治教育的教学效果,提高其实效性,具有一定的借鉴价值。

试论“四个全面”战略布局的逻辑向度

作者：温海霞 刊期：2017年第01期

'四个全面'是在沿承和发展中国道路与中国优势的基础上,基于人民的价值导向,针对时弊,探寻'破'的角度,找准'立'的基点,举旗定向,谋篇布局,革弊鼎新,生成'四个全面'战略布局。'四个全面'是针对现实问题而布局的顶层设计,其逻辑运演是通过架构目标系统、激活动力系统、构设保障系统、锻造支撑调控系统而实现一种有机结合体。'四个全面'之间呈现出...

论提升我国民主国际话语权

作者：杨婷 刊期：2017年第01期

民主国际话语权是国际政治主体对民主政治实践模式及其观念形态的政治价值观的话语阐释力、价值主导力、政治影响力。提升民主国际话语权有助于提升我国国际话语权,有助于赢得国际意识形态之争,有助于增强国家软实力。我国民主国际话语权存在诸多困境:西方社会丑化中国镜像、西方发达国家主导民主国际话语、西方发达国家操纵民主话语政治。在检...

论社会主义文明的发展演进与时代特征

作者：张晓 刊期：2017年第01期

文明是人类生存和实践能力的价值认定和价值标识。社会主义文明具有鲜明的民族特点和时代特点,有其自身的连续性、稳定性和独有的精神价值,是迄今为止最先进、最科学的文明形态。我党几代领导人带领中国人民探索、发展中国社会主义文明,促进了社会主义文明在实践中不断发展和完善,并担负着实现民族伟大复兴的重任。社会主义文明具有和谐的基本特...

早期马克思主义者利用讲坛进行的革命传播研究

作者：李雪梅 刊期：2017年第01期

中共成立前后,初步具有共产主义思想的部分知识分子,借助教职便利,利用学校讲坛具有隐蔽、安全的天然条件和优势,通过课堂讲授、讲座和演讲的途径传播马克思主义。传播的主要内容包括马克思主义哲学、马克思主义的社会主义学说、马克思主义政治经济学以及马克思主义妇女理论等。虽然利用讲坛进行革命传播主要是在校内进行,但是由于早期马克思主...

个性化学习视域下高校思想政治理论课教师角色转换的实证研究

作者：林伯海; 谷照亮 刊期：2017年第01期

互联网的普及造就了个性化的学习环境,个性化学习视域下高校思想政治理论课网络化教学日益增多,大学生对思想政治理论课教师的角色转换充满了期待。研究表明:大学生对思想政治理论课网络化教学中的教师作为心理情感的支撑者、资源使用的调适者以及学习策略的培训者等角色期待最为明显,对他们作为学习过程的监督者以及学习效果的评价者等角色期待...

思想政治理论课教师素质研究及其发展

作者：郑玲玲; 金喜在 刊期：2017年第01期

现有思想政治理论课教师素质研究聚焦于思想政治理论课教师素质的含义界定、内容结构、发展现状和培养策略等方面。其不足表现在:思想政治理论课本体论探究不足,思想政治理论课教师主体及其主体性不彰,欠缺社会、历史与实践的统一视域,以及研究的学理性不强、研究方法单一。未来的研究方向应是构建研究的整体视域,强化研究的理论性、实践性、历...

论高校思政课1+1对话式课堂建构的理论逻辑与实践创新

作者：高良坚 刊期：2017年第01期

高校思想政治理论课作为大学生意识形态教育的主阵地,其教学改革具有极端的重要性。笔者从教育哲学的视角进行了1+1主题对话课堂教学改革的有益尝试。这种改革模式基于三个理论基点:人的全面发展理论是其活的灵魂,马克思交往实践观是支撑灵魂的理论支柱,博大精深的中国优秀传统文化是滋养灵魂的重要思想源泉等。将马克思交往实践观引入高校思政...

大学生思想政治理论课和谐师生关系的交往原则分析

作者：马超; 娄淑华 刊期：2017年第01期

大学生思想政治理论课师生关系,是建立在教学活动基础上的一种特殊性的社会交往关系,是最为贴近现实、贴近社会、贴近生活的校园交往类型,注重自身和谐性及其作用的发挥。坚持平等性原则,做到教师与学生的主体式交往;坚持人本性原则,做到教师与学生互惠式发展;坚持教育性原则,做到思想引导与情感交流相统一;坚持开放性原则,做到课堂教学与实际应...