首页 期刊 数学教学通讯 围绕“教会学生方法”所做出的教学思考 【正文】

围绕“教会学生方法”所做出的教学思考

作者:汪梅 江苏省昆山市柏庐高级中学; 215300
教学深度   教学高度   思维   台阶   主导性  

摘要:对教学深度与高度的思考凸显出了有效教学的重要性,准确衡量、把握教学的深度与高度并搭建恰当的思维或推理平台,能使学生学会学习的方法并最终获得智慧的启迪、能力的提升以及意识的强化.

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